人教版小学美术一年级上册《第8课鱼儿游游》PPT课件 (6) 13页

《鱼儿游游 》说课稿 说课教师：张在芳 单 位：马庄桥镇后游子庄小学 小学美术一年级上册 一、教材分析 • 1、教学内容：鱼儿是我们人类的朋友。在 儿童的世界里鱼儿是他们熟悉和喜欢表现 的对象，通过看一看动画片、做一做游戏、 动一动手由浅入深地引导学生尝试用彩色 笔、彩色纸、彩泥、树叶、等多种材料制 作形态各异、色彩斑斓的鱼儿。鼓励学生 大胆表现与众不同的鱼儿造型，从而促进 学生个性的形成和发展。 2、教材的地位和作用 • 《鱼儿游游》是一节集欣赏性、合作性、互动性等特 点于一体的美术课，在本节课前面安排了《淅沥的小 雨》、《美丽的印纹》、《纸风铃》等课，已经让学 生接触到了用颜料彩笔等工具进行绘画，用彩泥、彩 纸等手工材料来表现画面，而《鱼儿游游》这节课是 在此基础用“剪纸、撕纸、彩笔绘画、彩泥制作、综 合材料”等方法来表现画面，复习运用了前几节课的 学习内容。而在本节课后面安排了《我在空中飞》、 《鲜花送老师》、《我做的文具》等课，这几节课主 要是通过彩纸彩泥以及综合材料来表现画面，为此打 下基础。所以本节课在整体知识结构中起到了承上启 下的桥梁作用。让学生在观察欣赏中感受美、体验美； 在实践操作中表现美、创造美。 3、教学重点、难点： • 教学重点——通过引导学生欣赏、观察各 种各样的鱼儿，感知鱼的外形和色彩，感 受鱼的美，并能用自己喜欢的方式来装饰 鱼儿，培养学生热爱大自然的情感。 • 教学难点——能用绘画、撕纸或剪纸等多 种方法表现水中游动的鱼，尤其是用树叶、 彩泥等综合材料来做鱼，并注重色彩的搭 配。拓展学生对鱼的表现能力。 • 二、学情分析： n 一年级学生已经初步认识了美术工具和材料， 对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握， 会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东 西。现在的孩子以独生子女居多，他们接受信 息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇 特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法 自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但 动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料 来稚拙地表现自己的想法。而《鱼儿游游》这 节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束 地表现自己的想法，符合学生发展的特点。 • 三、教学目标： n 基于对教材的理解和学生情况的把握，确定本 课教学目标： n 认知领域：引导学生欣赏美丽的海底世界，让 学生用不同的材料来表现鱼儿。 n 操作领域：学会运用剪、贴、画、拼接等手段 在各种材料上制作鱼儿，锻炼动手能力。 n 情感领域：让学生在欣赏的过程中得到美的熏 陶，在动手制作中懂得珍惜自然，爱护生灵， 增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感， 激发学生对人类生态保护的意识。 • 四、教学法分析： n 1、观察动画片激发学习兴趣。 n 2、欣赏图片知道鱼的形状。 n 3、做鱼的游戏活跃课堂气氛。 n 4、示范制作方法。 n 5、创设情境激发创作潜能。 五、教学过程的设计： • 1、动画引入，激发审美期待 • “小朋友，你们有没有见过大海呀？是啊，蔚蓝的大 海一望无边，当海面上波涛滚滚的时候，海底却是另 外一番景致。想不想跟随老师一起去美丽而又神奇的 海底世界周游一番呢？”教师充满诱惑的语言紧紧抓 住了学生的好奇心，适时播放动画片《海底总动员》 中的精彩片断。吸引学生的视觉、听觉，使他们进入 情境，让学生留恋、向往。同时也把学生学习的兴趣 激发出来了。在欣赏的过程中让他们自己去观察海底 世界，直观又生动，欣赏完毕，让学生说说海里的主 角，学生争先恐后，将课堂气氛推向第一个高潮。接 着揭示今天的学习主题——《鱼儿游游》，从动画片 到课题，从学生的兴趣，到勾起学生主动学习的求知 欲望，遵循了学生的心理特点，使学生保持对绘画的 兴趣和着手表现物象的冲动。 • 2、观察发现，感知鱼儿形状 • 用课件展示一张不同形状的海洋鱼组成的画面并问是 由哪些形状组合而成的？让学生在欣赏的过程中带着 问题去观察,再结合自己的观察来说一说。当鼠标移动 时不同几何形外轮廓都会变色，这样虽然画面色彩丰 富，但学生却能发现这些鱼都是有什么形状组成的， 在这里反复强调鱼的不同几何形状，从而让学生直观 掌握了绘制鱼的方法。概括成各种简单的几何形进行 组合，稍作裁剪或装饰，再给它们穿上美丽的花衣裳 就能创造出许多美丽的海洋鱼儿来。儿童的造型方法 生动、、变形、夸张，甚至抽象；让小朋友对结构有 所认识，以儿童所特有的天性，绘画语言会更生动， 更具表现力。 • 3、演鱼赏鱼，走进鱼儿世界 • 孩子都有表现自己的欲望，让学生戴着鱼的头饰用肢 体语言来表现一下鱼，这一环节既活跃了课堂气氛， 也为学生在接下来的过程中将鱼表现得更加生动打下 了基础。接着课件展示让学生在音乐中欣赏大量海洋 鱼的美丽图片。我特地采用课件制作的方法将图片欣 赏设置由黑白色到彩色渐变，这样就让学生在无形学 会了通过现象认知色彩，激发了他们的创作欲望，在 大量感知的基础上激活原有学生对绘画的制作方法， 问学生：“你会用什么美术的方法来表现鱼儿呢？” “用彩色笔画；用彩色纸剪贴；还可以用彩泥做。” 根据学生回答我归纳出四种方法：涂色绘画、色纸剪 贴、彩泥制作、综合材料。针对所总结的方法做演示 补充说明，如：还可以用树叶等综合材料来做，让他 们进一步对今天所学内容加以认识和掌握。我们的教 学首先应考虑的是孩子对生活经验的积累，根据孩子 接受技能的特点而采用上述方法。 • 4、画鱼做鱼，展开创作过程 • 让学生看着小狗潜水员和它的“鲨鱼号”潜水艇的卡通 画面，提出“你准备采用哪些方法来表现你心中的鱼？ 你想要表现的鱼是什么形状的？它穿的是什么花纹的衣 裳？”这三个要求，创设情境将绘制过程应注意的问题 设计成坐上这艘潜水艇的注意事项，至始至终都让学生 沉浸在所创设的海底世界这个情境中，让学生有身临其 境的感觉。 • 然后让学生把自己绘制的美丽鱼儿贴到黑板上绘有美丽 水草和珊瑚的海域，有几个学生直接上去画。在此过程 中继续播放刚刚大量的海洋鱼图片，循环的图片欣赏， 让学生在充满愉快感的艺术氛围中进行创造，有所参考， 拓宽视野，活跃思维，让他们在无形中受到了美的熏陶。 制作过程中鼓励学生把多种方法结合使用，画出做出和 别人不同色彩和形状的鱼儿，展开比赛，这样就激励学 生创新、提高了学生的创造能力。 十、总结： • 本课学生学习情况。 • 本堂课的教学，从谈话导入开始到结束； 从点拨到学生的自主参与；从围绕中心到 拓展延伸，我都考虑如何体现一个字------- “趣”，这是我对本篇课文设计的重心所在， 更是新课标、新教学理念、新时代对我们 每一位教师提出的新要求。 八、板书设计