部编版二年级语文上册《一封信》创新教案 4页

创新教案 ‎《一封信》教学设计 ‎（ 第一课时）‎ 一、 谈话导入 ‎1.同学们你们跟家人写过信吗？露西正在给出远门的爸爸写信。让我们看 看她都写了什么呢？‎ ‎2.板书课题，齐读课题。（板书：《一封信》）‎ 二、 识字解词 ‎1.学生自读课文。‎ ‎ 提出要求：（课件出示1）‎ ‎（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。‎ ‎（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；‎ ‎（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；‎ ‎（4）给每个自然段标上序号。‎ ‎2.检查自学情况。‎ ‎（1）出示生字 （课件出示2）‎ jīn xiě yuán zhū bǐ dēnɡ jù diàn qǐ 今 写 圆 珠 笔 灯 句 电 起 各自拼读， 读好前鼻音“今、 电”， 后鼻音“灯”以及整体认读音节“圆”。‎ ‚指名认读， 相机正音， 并用生字口头组词。‎ ‎（2）出示新词（课件出示3）‎ 一封 削土豆 朝外 一叠 刮胡子 修台灯 冷清 肩膀 一团 一束 鲜花 星期 借助拼音， 开展读词游戏。‎ ‚开火车读， 再读。‎ ƒ小老师领读， 齐读。 理解、 记忆。‎ ‎（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读通课文。‎ ‎①分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。‎ 4‎ ‎②开火车读，看谁读得好，组织互相评价。‎ ‎3.整体感知内容。‎ 请大家带着这些问题读课文。（课件出示4）‎ 故事讲的是谁的故事？‎ ‎（露西和妈妈一起给爸爸写信的故事。）‎ ‚露西的信写了几遍？ （ 两遍）‎ 三、 识记生字， 指导书写 ‎（ 课件出示5 ）出示生字：‎ 今 写 圆 珠 笔 灯 句 电 起 ‎1.记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：‎ ‎（1）加一加：“冖”加“与”是“写”。 “火”加“丁”是“灯”， “走 ” 加“己”是“起”。‎ ‎（2）换一换：“株”减“木”换“王”就是“珠” 。‎ ‎ （3）猜谜语：“俺家大人不在家”就是“电”；“令少一点”就是“今”。‎ ‎2.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。‎ ‎3. 指导写字：‎ ‎（1）师范写，重点指导“写、起”并讲述：（板书：喝 井）‎ ‎“写”：上下结构，上窄下宽，第三笔是横，第四笔是竖折折钩。‎ ‎“起”：半包围结构，走的最后一笔撇要写长一些，托住上面的“己”。‎ ‎（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）‎ ‎（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。‎ ‎（4）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。‎ 看准每个字在田字格里的位置。‎ ‚看清每个字的结构， 放慢速度。‎ ƒ严格按笔顺描写。‎ ‎（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。‎ 四、 总结交流 小朋友们，这节课我们学习了生字，认识了露西小朋友，并了解了她的故事。‎ 4‎ 下节课我们接着学。‎ 4‎ 4‎