一年级上册数学教案- 9加几 ︳浙教版 (5) 5页

课 题 ‎《9加几》‎ 课时 ‎1‎ 课 型 新授课 修改意见 教学目标 利用已有经验自己得出计算9加几的方法，体现算法多样化；‎ 通过比较，体验比较简单的计算方法；‎ 学生初步理解“凑十法”，掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算。‎ 教学重点 能选用自己较熟练的计算方法口算9加几的进位加法。‎ 教学难点 理解“凑十法”的思维过程。‎ 学情分析 熟练掌握20以内不进位的加法。‎ 学法指导 自学互帮导学法 教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动 效果预测（可能出现的问题）‎ 补救措施 修改意见 一．利用唐僧师徒闯关复习题，提取学生已有认知。‎ 二、情境创设，导入新课 三、探究新知，例一：“9+3=几”‎ ‎1、出示课件三道闯关题，并用指名回答，抢答，“开火车”回答等方式，抽学生回答。‎ ‎2、悟空被铁扇扇到操场上，所看到学生活动情境图，引导学生观察数学信息，提出问题。‎ ‎3、出示例一图片，学生列出算式时黑板板书课题 ‎1、复习旧知识，提取已有认知，回答课件出示的三道闯关题。‎ ‎2、观察操场图中数学信息，并按图中要求，提出数学问题，并列算式。‎ ‎3、学生提出问题，并列出算式。‎ ‎4、（1）小组讨论 ‎1、‎ ‎2、‎ ‎……‎ ‎1、‎ ‎2、‎ ‎……‎ 四、探究新知，例二：“9+5=几”‎ 五、总结巩固 ‎4、出示问题“用小棒摆一摆，你能用哪些方法计算9+3？‎ ‎5、出示“凑十法6、出示例二情境图，并引导学生列出算式。‎ ‎7、引导学生用凑十法算出算式。‎ ‎8、提出问题“怎样计算“9加几”‎ ‎ （2）全班交流（三种用小棒计算的方法）‎ ‎5、学习“凑十法”‎ ‎6、观察例二情境图，找出数学信息，提出问题，并列出算式。‎ ‎7、探索用凑十法计算出“9+5=几”‎ ‎8、小组讨论后得出“看大数 分小数 凑成十 算得数”‎ 六、本课小结 ‎9、接着闯关，出示三道闯关题，并观察学生完成情况。‎ ‎10、出示问题：通过这节课的学习，同学们学到了什么。‎ ‎9、独立完成三道闯关题，并小组交流，全班讨论。‎ ‎10、小组交流，指名说出本课收获，主要说出“凑十法”的计算方法。‎ 板书设计 ‎ 9加几 ‎ 9+3=12 9+5=14‎ ‎ 看大数 分小数 凑成十 算得数 参考书目及 推荐资料 ‎ 《数学书》 《教学参考书》‎ 教学反思