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- 2021-11-16 发布
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口语交际:《请你帮个忙》
课题 请你帮个忙 课型 口语交际 授课
时间 1 课时
教学
目标
1.懂得当自己遇到困难时,可以寻求别人的帮助。
2.学生懂得“请人帮忙”时要把话说清楚,有礼貌。
3.知道说话时要把要求说清楚,正视对方的眼睛,态度诚恳。
教学
重点 学会请别人帮忙时把要求说清楚,使用合适的礼貌用语。
教学
难点 能大致说清楚要求。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导入
( )分
钟
一、联系课文,引发思考,唤醒交际需求。
同学们,我们学习了童话故事《小公鸡和小鸭子》,故
事中小公鸡捉虫给小鸭子吃,小鸭子在小公鸡落水时救小
公鸡。连他们都能互相帮助,在平时的生活学习中,你遇
到过哪些困难,是怎么解决的?
【设计意图:创设情
境,调动学生的生活体
验,激情导入,使学生
兴趣浓厚地投入到口
语交际的学习中。】
新课
教学
( )
分钟
二、创设情境,示范交际,礼貌寻求帮助。
1.创设情境。
请一生向另一生借水彩笔,其他同学仔细听,听完以
后发表建议(帮助还是拒绝)。
小结:请别人帮忙时,首先大致把自己的请求说清楚,
其次用上礼貌用语,最后还要态度诚恳,眼睛看着对方。
(板书:有礼貌、态度诚恳、协商语气)
2.提供句式。如:(课件出示 2)
我能________ 吗?
请你________ 好吗?
____________ 可以吗?
3.情境表演。
(课件出示 3、4、5、6)就借物、问路等请别人帮忙
的情境,同桌或小组自由合作,表演练习。在演练中落实
注意点,提升实际交往能力。在全班练习的基础上,指名
学生上台展示。
4.师:(课件出示 7)在他人给予帮助后,要真诚对帮
助者表示感谢,可以说:
谢谢你!
太感谢你了,我又可以____ !
因为你的帮助,我____ 。谢谢!
(板书: 用上礼貌用语)
5.引向生活。引导学生回忆在自己的生活中,遇到 困
难请人帮忙的事,或别人遇到困难请自己帮忙的事。比如
做作业时有疑问,小妹妹摔伤了需要帮助等,创设交际 新
情境,同桌或小组演一演。
三、实践活动。
做一做。在学校里,向老师、同学寻求一次帮助;在
家里,向长辈寻求一次帮助。
想一想。平时生活中,哪些忙可以帮,哪些忙不可以
帮。
【设计意图:关注学生
在不同情境下使用合
适的礼貌用语是本次
学习的重点。】
【设计意图:不仅要关
注提请求人的语言,
还要关 注提供帮助
的人的态度,引导学
生用合适的语言和态
度说清楚不能帮助的
原因。】
同学们,在生活中,麻烦和困难不可避免,你一定请
别人帮过忙,也一定给别人帮过忙,说出来我们一起分享
吧!
①组:跟同学借笔,同学爽快地答应了。
②组:同学作业不会做,让我给他抄,我拒绝了。
③组:同学有一道奥数题不会,请我帮忙,我也不会,
然后我们一起请教数学老师,最终解决了。……
四、替师帮忙,学生总结
师:这节课快要结束了,老师请大家帮个忙,就这节
课你们的收获做个总结。
1.通过这节课的学习,我知道了遇到麻烦或困难,要
学会请人帮忙。
2.通过这节课的学习,我知道了请人帮忙要有礼貌,
说清楚,给人帮忙要爽快,要热情,帮不了时要委婉拒绝,
不能帮的坚决不要帮。(板书:给别人帮忙时:热情、乐意、
真诚、爽快)
3.我想给大家朗诵一首诗:(课件出示 8)
有困难,请人帮,见面微笑挂脸上,礼貌用语不能忘,
言语自然又大方,清楚明白把事讲。我帮人,莫记上。人
帮我,永不忘。
【设计意图:实践活动
是学生喜闻乐见的事,
通过合作表演,入情入
境地扮演角色,训练了
表演能力和口语表达
能力。】
板书设计
请你帮个忙
1. 请人帮忙时:有礼貌、态度诚恳、协商语气 ,
用上礼貌用语:请、请问、您、您好、谢谢、不客气
2. 给别人帮忙时:热情、乐意、真诚、爽快
教学反思
成功之处:
1.本次口语交际设计巧妙。按照请人帮忙——给别人帮忙的顺序,很好地完成了交际
任务。
2. 本次交际学生懂得“请人帮忙”时要把话说清楚,有礼貌;给人帮忙时热情、乐
意、真诚。
不足之处及改进:
课堂气氛的调动,不够活跃,应该在激发学生学习兴趣上努力。
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