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  • 2021-11-16 发布

人音一年级上册游戏教学设计

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第九课 〈游戏 〉 一、教学内容:  1、 表演《火车开啦》  2、 聆听《火车波尔卡》  3、 聆听《捉迷藏》  4、 表演《躲猫猫》  二、教学总目标:  1、 通过听《火车波尔卡》、《捉迷藏》,唱《火车开啦》、《躲猫猫》等音乐活动,表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。  2、 学习用快乐活泼的情绪,轻巧的声音清晰准确地演唱歌曲。并通过歌曲的游戏,养成听音乐做动作的习惯。  3、 能结合自己的感受填写节奏,并能整齐地读出三声部节奏。  三、教材分析:  1、 管弦乐《火车波尔卡》  《火车波尔卡》采用写实的手法,对蒸汽机车启动、加速、到站、做了细致的描绘。它是降B大调2/4拍,快板,复三部曲式。  前把小节是引子。由短笛、长笛吹奏出短促的倚音和休止符构成的汽笛声,由慢到快,由弱到强。引出了八分音符组成的同音反复,表现了火车启动、慢跑到加速运行。作曲家巧妙地用刷子去擦奏松了鼓皮的小鼓,模拟火车的声响使乐曲更有情趣。  随后出现第一部分主题跳进音程明朗欢快,仿佛人们乘坐火车时愉快地哼唱着波尔卡旋律。  第一部分B段主题跳跃性较强,更加欢快,还隐隐穿来几声汽笛的鸣叫。  本曲和所做《不刹车波尔卡》与其兄约翰斯特劳斯、所做的《游玩列车波尔卡》和《休假旅行波尔卡》具有相同的性质,是具有描绘性色彩的乐曲。  通过欣赏这首曲子,让学生感受音乐所描绘的火车的鲜明形象和欢快的音乐情绪,想必会给学生留下深刻的印象。  2、 钢琴《捉迷藏》是作曲家丁善德1953年所作的《儿童组曲》中的一  丁善德(1911—1995)是中国作曲家、钢琴家、音乐教育家。江苏江阴人。他早年曾广泛接触民间音乐,1928年入上海音专先后学习琵琶、钢琴演奏,后师从黄自学习作曲。  钢琴组曲《儿童组曲》由描绘儿童生活的五组画面构成:郊游、扑蝶、跳绳、捉迷藏、节日舞蹈等。形象的描绘出儿童天真活泼的个性和幸福美好的生活。作者通过标题,用故事情节将乐曲贯穿起来,塑造了生动的艺术形象,给人以完美的艺术感受。  ‎ 乐曲《捉迷藏》通过对儿童所喜爱的游戏捉迷藏的描绘,塑造了孩子们机智灵活的音乐形象。乐曲分三段:  第一段音乐材料简洁,乐曲的力度时强时弱,乐曲的速度时快时慢,演奏的音区时高时低,好似小朋友捉迷藏时,时隐时现,躲躲藏藏,追逐‘逗趣的情景。  第二段的音乐舒展,共同音反复被强调,描绘了孩子们在捉迷藏是摸索、推测,从犹豫到确 定的情景。  后段为再现,乐曲有弱至强,不断向高音区模进,在热烈欢快的情绪中结束。  让学生在这首乐曲中再一次感受钢琴的音色,感受描绘孩子们生动、活泼嬉戏、玩耍的情景。  3、 歌曲《火车开啦》  《火车开啦》是一首大调式歌曲,一段体,有四个乐句组成,全曲的节奏明快、简单,旋律多为级进,流畅上口。歌曲一开始采用了火车开动时“咔嚓、咔嚓”声响的象形词,第二句又采用了完全重复的手法;第三乐句在高音区进行,配以舒展的节奏,与前面的乐句形成对比,好似火车在迅疾地飞驰,也表现了火车司机在开动火车的自豪感;最后一乐句是大调式三和弦的分解进行。  歌曲节奏鲜明适合作开火车的游戏。在做动作的过程中掌握学会歌曲。开火车是一个简单情节的集体游戏。除进一步体会歌曲的内容、情绪外,还要巩固“X X”的节奏训练,训练学生节奏感与身体动作的协调能力。  4、《躲猫猫》  《躲猫猫》是一首贵州苗族儿歌。这是苗族儿童在小溪边、村落旁、山林里、岩洞中玩捉迷藏游戏时,边唱边玩的童谣。2/4拍,节奏平稳,乐思朴素,音域仅有五度,给人以活泼伶俐的感受,好象苗族儿童轻盈灵巧的身姿。整个曲调简练、活泼,单一中有变化,变化中有统一,朴素而不失丰满,给人一气呵成的感觉。  简介苗族:  苗族是我国具有悠久历史的古老民族之一,主要分布在贵州、湖南、云南、湖北、四川和广西等省。苗族有自己的语言,属汉藏语系苗瑶语族苗语支。  苗族是一个能歌善舞的民族,音乐舞蹈和苗戏等具有悠久的历史。苗族的“飞歌”享有盛名。苗族的挑花、刺绣、织绵、蜡染、剪纸、首饰制作等工艺美术,瑰丽多彩。蜡染工艺已有千年历史,驰名中外,现已成为我国出口工艺品之一。  苗族的音乐共分四大类:民歌、说唱、舞蹈音乐、器乐。  民歌  苗族的民歌在歌词上有的纯用苗语,有的纯用汉语,还有苗汉语混用。民歌中有“飞歌”,只在山岗林野与田间地头演唱,语调高昂、气势雄伟。特征是节奏宽广自由,旋律悠扬起伏,长音可以尽气息延长,句间可以任意延长休止,句内喜用滑音级进,句尾收腔惯用甩音,终止一般时常附带一声高昂的呐喊声。  说唱  苗族的说唱形式,称为《道理歌》源出于苗族古代社会的“理歌”与“理词”用于调节民事纠纷,系一种说白加唱的形式。  舞蹈音乐  苗族的舞蹈音乐有芦笙乐舞与鼓舞两种,芦笙乐舞是苗族人民喜爱的乐舞形式,芦笙演奏者自吹自舞。各地流行的芦笙舞曲各自有独立的主题内容与地方风格,曲牌相当丰富。  器乐  苗族的民间器乐有四大类:1、竹管乐器:有短横笛、莽笛、(即低音笛)与塞栓直萧和姊 妹萧等四种。2、横哨乐器:有芦笙、横哨直萧、排笙、低音莽筒等3、口弦:有单簧、双簧。4、打击乐器:有铜鼓、木鼓、竹板、皮鼓、青铜低音大筛锣、大锣、马锣、包包锣、大镲、小镲等。此外苗族还有牛角号、竹膜笛、唢呐、二胡、四胡等,这些乐器大致和汉族乐器相似。     四、教学重点:  五、教学难点:  六、教学时间:二课时    第一课时  教学目标:  1、聆听《做迷藏》,感受乐曲的生动活泼的情绪。  2、表演《躲猫猫》。  教学过程:  一、师生问好。  二、聆听《捉迷藏》  1、初听乐曲,说说你想到了什么?什么乐器在演奏?  2、复听乐曲,随着乐曲做动作。  3、找一找,这首乐曲适合书上哪一副图?  三、表演《躲猫猫》。  1、听录音,说说你有什么感受?  2、听老师范唱,学生拍手感受。  ‎ ‎3、教师弹琴带着学生小声唱,一学生跟节奏读词。  4、 听教师樊唱,学生心里默唱,记住歌词。  5、 听琴边拍手边唱歌。  6、 边听乐曲,边自己创编游戏,共同商议。  一、小结。  第二课时  教学内容:  一、聆听《火车波尔卡》  二、学习歌曲《火车开了》和歌词创编  教学目标:  一、欣赏乐曲,让学生随意做动作感受。  二、学习用欢快、活泼的情绪、轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲。  三、能够结合自己的感受填写节奏,并能整齐地读出三声部节奏。  ‎ 四、让学生主动参与设计歌曲游戏,提高学生学习兴趣。  教学重点:歌词创编  教学难点:整齐地读出三声部节奏  教学准备:  1、司机大盖帽  2、节奏图片、多媒体光盘  3、三角铁、双响筒、碰铃、报纸等自制打击乐器  教学过程:  一、提问导入  师:小朋友大家好!开心的音乐四十分又来到了!  师:老师现在用琴模仿火车的两种声音,小朋友们仔细听,这是火车的什么声音?(教师用手风琴模仿火车的汽笛声及火车开动的声音)  生:(回答)  师: wu是火车的什么声音?kaca、hong是什么声音?哦,原来wu是火车的汽笛声、hong是火车大车轮的声音、kaca是小车轮的声音,(出示挂图)  师:刚才老师用琴模仿了火车在开动时发出的声音,小朋友也用你们的小嘴巴模仿出了火车的声音,我们用身边的东西来模仿一下。你看,老师可以用报纸模仿kachakacha的声音,还可以用…老师不说了,我要看看谁想的最与众不同!这儿还有一些打击乐器,如果你需要,还可以上来拿,你们也可以为这些声音加上一些小小的动作。这三种声音你们三个小组可以任选一种进行表演,来讨论一下:  wu:报纸卷成喇叭状、手拉汽笛的动作;  hong:跺脚、拍凳子,单手握拳曲肘收至腰部;  kaca:跺脚、拍凳子、揉搓报纸、双手握在胸前打转。  师:好,我们刚才模仿了火车的三种声音,现在我们按照这些声音出现的先后顺序来读一读。(学生看老师手势分三组依次读出,再读两组〈汽笛声、大车轮声〉〈大车轮声、小车轮声〉,再三组〈汽笛声、大车轮声、小车轮声〉)  生:(读节奏)  二、欣赏《火车波尔卡》  师:你们坐过火车吗?坐火车的感觉是怎样的?火车一晃一晃的,我们的身体是怎样的?  师:想不想坐上火车出去游玩,那好请小朋友们把凳子围成一个圆圈,像坐火车一样。列车马上就要开了,请大家做好上车的准备。(座位摆圆圈)  师:好!开车!列车现在为您播放的乐曲是《火车波尔卡》。请小朋友认真听,一会儿回答老师两个问题:①乐曲总的情绪是怎样的?②坐在火车上仿佛看见了什么?  初听《火车波尔卡》  师:伴随着欢快、活泼的音乐声,列车行使在铁路线上,说一说你在听音乐时想到了什么?  生:(回答)  ‎ 师:一路上小朋友看到了那么多美丽的景色,这是一首描写火车的曲子,请展开你们那想象的翅膀再听一遍。在这一遍中,我们的小火车爬了山、下了坡、还钻了山洞可有趣了!(做手势)  复听《火车波尔卡》  师:小朋友都 知道火车上有司机,有乘客,那你们说一说,乘客们在火车上都会干什么?  生:(回答)  师:小朋友的想象力可真丰富呀,乘客会做这么多的事呀!那我们的小朋友可以自由地组合一下,四个人一组,编一编,作为乘客的你会做些什么,呆会请你们上来表演一下,给你们2分钟时间准备。  生:(准备)老师随意抽查。  师:音乐一响就请小朋友来表演,其他小朋友认真地看,想一想他们在干什么,表演的好,可以鼓掌鼓励。  欣赏《火车波尔卡》  三、歌词创编  师(戴着火车司机的帽子):你们看老师现在象做什么职业的?(火车司机)谁想来当一当?给你戴戴,请你说一说戴上这顶帽子有什么感受?(3~5名同学)我们就带上这种自豪、神气、开心的情绪来开一开火车。(听录音)  生:(听音乐,边听边自由做动作)  师:这首歌曲的旋律非常欢快活泼,老师今天有个想法,想让小朋友自己来学这首歌,谁先会唱,我们就请他当小老师,哪怕只教一句也行。唱得好,表演得好的小朋友,老师会奖励他一辆小火车。小老师们再仔细地听听音乐。 ‎ 生:(互教)  师:(点评)《火车开了》这首歌我们的小朋友唱得可真好听呀,那我们的小司机能不能根据这首歌的节奏换上不同的歌词呢?  师:老师先来编,比如第一句:咔嚓咔嚓,咔嚓咔嚓,火车开了,编成:咔嚓咔嚓,咔嚓咔嚓,火车走了。谁来编?每个小朋友只要能编出一句就很棒了!  生:(创编歌词)  师:小朋友们编的歌词真好啊!我们来试一试唱唱我们自己编的词。  五、音乐游戏  师:我们的小司机开着自己的火车,你最想去哪儿?  师:想去这么多的地方呀!可今天小司机只能去一个地方,那你们举手投票看看想去哪个地方的小司机最多,我们就去哪儿。  生:(投票)让我们一块儿去祖国的首都北京,到那儿看升旗。  师:去××地方,路途可遥远了,我们要经过××平原,××隧道,××大桥,我们一起来动动脑筋,用小凳子摆出山坡、隧道、大桥。  生:(摆凳子)  师:(问摆设)一路上小火车要上山坡、过大桥、穿山洞可有趣了,那我们向着目标出发吧! ‎