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- 2021-11-16 发布
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我们的祖先就生活在这美丽的地方,
今天就让我们一起走进原始森林,感受一
下祖先生活的环境吧。
你们喜欢原始森林吗?
R·二年级语文下册
23 祖先的摇篮
作家名片:吴珹,儿童文学作家,
他除了创作,还编辑出版了《中国当
代幼儿文学精选》《中国儿歌》(当
代卷)等。
主要作品:《美丽的华沙》《美
丽的窗花》等。
祖先 这是多么大的摇篮啊!
浓绿 一望无边 蓝天 摘野果
掏鹊蛋 赛跑 逗小松鼠
蔷薇 逮绿蝈蝈 回忆
zǔ
nónɡ
ɑ
wànɡ zhāi
tāo dòu
qiánɡ wēi dǎi yì
读课文,找出不认识的字词,多读几遍。
sài
lán
祖先 这是多么大的摇篮啊!
浓绿 一望无边 蓝天 摘野果
掏鹊蛋 赛跑 逗小松鼠
蔷薇 逮绿蝈蝈 回忆
祖 掏蔷
逗
薇
逮
忆
祖 啊 浓 望 蓝 摘
左右结构 上下结构
掏 赛 忆
认真读课文,注意字的读音,试着把课
文读通顺,然后说一说:
这篇课文一共有_____节。四
再读课文,说说每小节的主要内容。
第一节:
第二节:
第三节:
第四节:
由爷爷的话引出课文主旨。
写我们对祖先生活的猜想。
想象那时候的愉快生活。
照应开头,点明主题。
齐读课文第一小节,说说“祖先的摇
篮”指的是什么?
爷爷说:
那原始森林
是我们祖先的摇篮。
真有意思,
这是多大的摇篮啊!
那浓绿的树荫
一望无边,
遮住了蓝天。
比作
一眼看不到边际,形
容地域十分辽阔。
祖先在“摇篮”中度
过了一段漫长的岁月。
说明原
始森林
很大。
我想——
我们的祖先,
可曾在这些大树上
摘野果,
掏(tāo)鹊蛋?
可曾在那片草地上
和野兔赛跑,
看蘑菇打伞?
读一读,
找一找,圈一
圈:我们的祖
先可能会做些
什么?
摘
野
果
掏
鹊
蛋
和野兔赛跑
看蘑菇打伞
那时候,
孩子们也在这里
逗(dòu)小松鼠,
采野蔷(qiánɡ)薇(wēi)吗?
也在这里
捉红蜻蜓,
逮(dǎi)绿蝈(ɡuō)蝈吗?
圈一圈:
那时候小孩子
们可能会做些
什么呢?
逗小松鼠
采野蔷薇
捉红蜻蜓
逮绿蝈蝈
风儿吹动树叶
“沙沙,沙沙!”
那回忆(yì)
多么美好,
又那么遥远……
指第二、三小
节对祖先生活
情景的想象。
自在、悠闲,
与大自然和
谐共处。
时间久远
暗指祖先那种与自然和谐共处的生活
状态离“我们”越来越远了。
啊!
苍苍茫茫的原始森林,
我们祖先的摇篮!
啊! 抒发强烈的情感
表达了对祖先与自然和谐相处的生活
方式的向往,对大自然的歌颂和赞叹。
祖先的摇篮
总述:原始森林,
祖先的摇篮
想象:融入自然,
快乐幸福
总结:原始森林,
祖先的摇篮
遥远的回忆
美好的生活
本文以诗歌的形式,用儿童的眼光去
追想那古老的原始森林,幻想祖先生活的
情景,表达了对古老的原始森林——人类
祖先的摇篮的赞美、向往之情。
原始森林能给野生动物提供广阔的生存
空间,具有维持生物多样性,保持生态平衡
的作用;同时原始森林还能净化空气、调节
气候、涵养水份、保持水土、增强土壤肥力、
减轻自然灾害等。
一、多音字组词。
逮
dài
dǎi
( )
( ) 曾
cénɡ
zēnɡ
( )
( )
逮捕
逮住
曾经
曾祖父
二、课内阅读。
那时候,
孩子们也在这里
__小松鼠,
__野蔷薇吗?
逗
采
捉
逮
也在这里
__红蜻蜓,
__绿蝈蝈吗?
①在横线处填上恰当的动词。
②这些动词体现了孩子们怎样的性格特点?
体现了孩子们天真、活泼、调皮、淘气的特点。
三、保护森林宣传标语。
让呼吸在绿色中流畅,让土地在根系
间凝聚!
保护地球上有限的森林资源是保护我
们赖以生存的自然环境。
星火燎原能毁千棵树木,众人防火可
护万顷森林。
课后习题参考答案
1.朗读课文。注意读好第2~3小节中的
问句。
朗读指导:本文的朗读基础是轻松欢快的,
朗读第2~3小节时,应用舒缓的语调读出沉浸
在想象之中的感觉。
朗读示例:那时候,孩子们/也在这里/
逗小松鼠,采野蔷薇吗?也在这里/捉红蜻
蜓,逮绿蝈蝈吗?
2.想象一下,在祖先的摇篮里,人们还
会做什么?仿照第2小节或第3小节说一说。
那时候,
孩子们也在这里
捉泥鳅,
打水仗吗?
参考答案:
也在这里
捉知了,
逮天牛吗?
3.读一读注意加点的词语。
摘野果 采蘑菇 挖野菜
逗松鼠 捉蜻蜓 逮蝈蝈
看夕阳 赏明月 数星星
ɡuō
老师指导:本题的词组都是由“动词+名词”
组成的短语,带点的词都是动词。同学们可以采
用多种形式的读来识记这些短语。
1. 熟读课文,会认会写本课生字词。
2. 学完了课文,你也展开自己的想象,来
画一画这美丽的摇篮吧。想想我们的祖
先可能在这里做什么?
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