部编版一年级语文上册-导学案 ｇ、ｋ、ｈ 3页

g k h 学习内容： 教材第 28-29 页。 学习目标： 1.学会ｇ、ｋ、ｈ3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2.读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。 3.初步掌握三拼连读的拼音方法。 4.认识 5个生字，会读儿歌。 学习重点： 声母 j、q、x的发音及 j、q、x与韵母拼读音节。 学习难点： j、q、x的发音及 j、q、x与韵母的拼读。 教学准备： 配合学习ｇ、ｋ、ｈ发音的录音带；ｇ、ｋ、ｈ的字母卡片及课件。 课时安排： 2课时。 学习过程： 第一课时 一、导入新课： 上次课，我们学了 d、t、n、l（出示字母卡，抽查学生读、写的掌握情况。） 这次课我们学习 g k h。 二、初读课文，学习新知 1.声母 g的发音。 （1）指导看图。提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽子。 （2）出示声母ｇ。谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、 感悟，体会发音要领。（教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是 g音。 可以边读边讲解发音部位和发音方法。） （3）指名试读 2.声母 g的书写。 （1）声母 g有点象数字 9，刚才这幅画上，鸽子叨着的橄榄枝的形状也象 g。 我们来看看 g怎么写。它的左上角是个半圆。分两笔写成，先在第二格写半圆， 然后写竖弯勾，一直写到第三格。 （2）学生练习写，相互纠正，教师巡视。 3.学习声母 k的发音 （1）蝌蚪的“蝌”，声母发 k。还有口渴的“渴”，声母也发 k。大家一起来 发 k。 （2） 发音要领：发 k时有气流冲出。 （3）教师示范读，学生跟读。 （4）学生练习读，相互纠正，教师巡视。 4.声母 k的书写 （1）先写左边，从第一格中间偏上点的位置开始写一竖，写到第三根线。 （2）接着，从第二根线的下面开始，向左斜，写“/”，写到第二格的中间， 跟刚才写的一竖连在一起。 （3）然后接着刚才写的左斜“/”，向右斜，写“”，写到第三根线为止。 分三笔写成。 （4）学生练习写，相互纠正，教师巡视。 三、巩固练习 指导学生在四线格中书写ｇ、ｋ 四、小结 第二课时 一、复习ｇ、ｋ音、形 二、再读课文，学习新知 1.字母 h的发音 （1）图上有两位小朋友，她们在干什么呀？她们在喝水。 （2）“喝水”的“喝”的声母发 h。“禾苗”的“禾”声母也发 h。大家一起 来发 h。 （3）教师示范读，学生跟读。 （4）发音要领：发 h时虽有气流冲出，但气流比发 k时的气流弱。 （5）学生练习读，相互纠正，教师巡视。 2.声母 h的书写 （1）声母 h有点象一张有靠背的椅子。从第一格中间偏上一点的地方开始 写一竖，一直写到第三根线。再在第二格写半个拱形。注意这半个拱形是连着左 边的一竖写的。 （2）学生练习写，相互纠正，教师巡视。 三、学习三音拼读 1.看图，右边画着西瓜，“瓜”的音节是ｇｕā，ｇｕā是怎样拼出来的?它和 我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同? 2.再看图示，ｇ是声母，ｕ叫介母，ａ是韵母，小女孩猛推ｇ、ｕ、ā三个 卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节ｇｕā。 3.教师示范拼读。(声母ｇ读得轻短些，介母ｕ要快读，韵母ā读得响亮些) 4.g k h 与 uo 的三音拼读同上。 5.练习拼读三拼音节。 带调音节练习，还可以和两拼音节对比练习，帮助学生学会三拼连读的方法。 四、读儿歌，读词认字 1.带调拼读书中红色的音节，重点巩固三拼连读的拼音方法； 2.读谜语，猜一猜，能说出为什么是“手”； 3.联系“能写会算还会画”看图读词，引导学生借助拼音读准字音和轻声； 4.认读五个生字，注意区别画—花、个—哥每组字的声调。 五、小结