二年级数学北师大版上一共有多少天 5页

‎ 课题 一共有多少天（7的乘法口诀） ‎ 教学 目标 ‎1.结合具体情境，独立探索，经历编制7的乘法口诀的过程，理解每句乘法口诀的意义。。‎ ‎2.会用7的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。‎ ‎3.沟通新旧知识之间的联系，初步发展类推能力。‎ 教学 重难点 教学重点：探索、编制7的乘法口诀，理解每句乘法口诀的意义。‎ 教学难点：用7的乘法口诀进行计算，解决简单的实际问题。‎ 教学 准备 课件 点子图 教学过 程 一、情景创设 ‎1. 同学们，高兴的事儿大家都盼望早点到来。你有什么盼望早点到来的好事吗？‎ ‎2、出示主题图。‎ 听了每个小朋友的话，你能发现并提出数学问题吗？（师出示课题“一共有多少天”）‎ ‎ ‎ ‎1、指名说一说。‎ ‎2‎ ‎3.重点研究7×9=?或9×7=?‎ ‎ ‎ ‎。二、自主探究，学习新知 ‎（一）累加推算 老师这里有一个表格我们来一块看看能不能找到答案。（出示表格）能看懂吗？‎ ‎ ‎ 几个星期 ‎1‎ ‎2‎ ‎3‎ ‎4‎ ‎5‎ ‎6‎ ‎7‎ ‎8‎ ‎9‎ 共有几天 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 第一行的数表示什么？第二行呢？你能最快填出哪一个？‎ ‎（二）观察，圈画 ‎1、同学们，为了更直观地看到结果，你能借助这个图进行说明吗？（出示点子图）‎ ‎2.师引导观察。‎ ‎3、你能根据点子图列出乘法算式吗？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎4、引导观察算式，引出主题“7的乘法口诀”。‎ ‎5.讨论背诵。（找方法，记口诀）‎ ‎、生认真观察，寻找数学信息，并提问，解答。‎ ‎3.小组讨论。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 生认真观察，并指明解释表格。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎1、集体观察点子图，说一说发现。‎ ‎2、生动手圈一圈。‎ ‎3‎ ‎（1）有什么好方法记住这些口诀？‎ ‎（2）你认为那句最难记？为什么？‎ ‎（3）如果当我们计算“7×8=？”时，真的忘了口诀怎么办？你能借助口诀之间的关系解决吗？‎ ‎ ‎ ‎（4）展示淘气想法。‎ 三、创设情境，巩固练习 ‎1、做游戏：请你根据算式，说出口诀。‎ ‎2、同学们，7是个神奇的数字，生活中很多事物都与7有关，你们看。‎ ‎（1）、出示七星瓢虫图。‎ ‎6只七星瓢虫身上共有多少个点？‎ ‎（2）、出示古诗“山行”‎ 这首古诗共有几个字？‎ 四、课后延伸，巩固练习 老师知道你们的生活中也有很多数学知识，你能根据“7×7”编问题吗？‎ 五、反思交流，联系提升 这节课，我们学习了7的乘法口诀，这些口诀不仅出现在数学书中，也会出现在我们熟悉的文学作品中，出示课本第81页的第4题。‎ ‎、生独立列式。‎ ‎4.独立编写7的口诀。‎ ‎（1）指明展示 ‎（2）指明说一说。‎ ‎（3）同桌讨论。‎ ‎（4）指明说一说自己理解。‎ ‎ ‎ ‎1、生抢答 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎（1‎ 在今后的数学课堂中，我们还会有更多的收获与发现。‎ ‎）、独立完成 ‎（2）、小组讨论寻找信息，后独立解决。‎ ‎ ‎ 独立编写 板书设 计 ‎ ‎ ‎ ‎ 一共有多少天（7的乘法口诀）‎ ‎          1×7=7       7×1=7      一七得七 ‎          2×7=14      7×2=14     二七十四 ‎          3×7=21      7×3=21     三七二十一 ‎          4×7=28      7×4=28     四七二十八 ‎          5×7=35      7×5=35     五七三十五 ‎          6×7=42      7×6=42     六七四十二 ‎          7×7=49              七七四十九 ‎          8×7=56      7×8 =56    七八五十六 ‎          9×7=63      7×9=63     七九六十三 ‎ ‎ 布置作业 ‎1、估计你和你的家人一天喝多少杯水，那一个星期呢？把了解的情况制定统计表。  2、预习课本《买球》 ‎ 教学反思： ‎ ‎ 能通过创设真实的情境引出课题，在些环节中孩子们表现出极高的热情，良好的开端吸引住孩子，是成功的一半。一节课下来学生能把7的乘法口诀用自己的方法记住了，体会了学生的自性，但学生掌握乘法的意义时发现效果不佳 ‎       ‎