部编版二年级语文上册《大禹治水》教案 (5) 5页

‎15.《大禹治水》教学设计 教学目标：‎ ‎1．有感情地朗读课文，背诵课文。‎ ‎2．理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中一位为民造福的英雄，感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。‎ 教学重难点：‎ 体会大禹治水的艰苦，感受大禹的顽强意志，读懂”三过家门而不入”感受大禹的献身精神，从而了解大禹是一位伟大的英雄。‎ 教学过程：‎ 一、复习导入 ‎1．师复述课文内容，引读下面词语 滔滔 淹没 冲倒 无家可归 治理洪水 仔细察看 挖通 劈开 被制服 非常感激 伟大英雄 代代相传 ‎2．齐读这些词语：想象故事。‎ ‎3．理解“英雄”：什么样的人是英雄？‎ ‎4．提出话题: 15课里被代代相传的伟大英雄是______？‎ 大禹是做了什么事成了伟大的英雄的呢？齐读课题。‎ 为什么大禹治水能成为伟大的英雄呢？‎ 二、朗读感悟 ‎（一）了解洪水的危害 ‎1．观看洪水的视频：我们先来看看大禹治的是什么样的水？‎ ‎2．交流 ‎（1）说说， 你看到了什么？‎ ‎（2）可以用第一小节的那个词来表达你所看到的？‎ ‎（3）把你看到和想到的这个词语所描绘得情景读出来。相机引导想象：读这个词语的时候，你想到了什么，会担心什么？‎ ‎“淹没了农田”、“冲倒了房屋” 、“无家可归”‎ ‎3．有感情的朗读第一小节：想象当时的情景有感情朗读。‎ ‎4．小结：洪水多么凶猛啊，它夺走了人们的食物和家园，给人们带了巨大的灾难，人们没有吃的，没有住的，生活该多悲惨啊！‎ ‎（二）感受治水的艰难 ‎1．感受“决心”大。‎ ‎（1）看到这样的情景，禹心中会怎么想？（提炼概括出“下决心”，有感情朗读这个词。）‎ ‎（2）出示“决心句”，朗读。‎ ‎2．感受“治水”难。‎ ‎（1）整体感知：他又是怎样治理洪水的呢？请你读出描写的句子。‎ 你感受到治理洪水怎么样？用文中的一个词语来概括。‎ ‎（2）体会“察看句”‎ a治理洪水有多辛苦呢？先来看禹治洪水做的第一件事，出示“察看句”，指名读。‎ b交流：你看到禹在察看水流和地形时有多辛苦？‎ c引导： 看图，这就是千山万水，一座座、一条条，你能想象到要“走遍”会怎样的辛苦？走得路多脚疼，腰酸背痛，晴天，太阳当空照，会------，雨天，大雨滂沱，会--------， 刮风，被----- 下雪，被----- 多辛苦啊！读“走遍”“千山万水”‎ d小结：累、渴、饥、热、冷、疼、酸等等，这么多的苦，可以用一个词来说就是——（千辛万苦），读这个词。把这些苦都经历了，就是“吃尽”，读这个词。‎ e朗读：这么辛苦，禹抱怨了吗？怕了吗？放弃了吗？为什么？你感受到了怎样的禹？‎ ‎（3）体会“引导句”‎ a 出示句子读：察看才是准备工作就已经千辛万苦了，引导洪水流入大海就更加辛苦了，有多辛苦？读一读句子。好老师好童 学原创制作，更多视频课件教案 请加微 信免 费领取：haolaoshih aotongxue8‎ 交流：引导洪水流入大海就更加辛苦了，有多辛苦？‎ c引导深入：为什么，这些事做起来更辛苦？有多难？‎ 古今对比：看图，现在人怎么挖河，怎么劈山的？‎ 那时候有挖土机、有卡车、拖拉机、铲车吗？要把那么多的河挖通，要劈开这么多座山，只能靠什么？多难啊！简直难以想象。读 “挖通了九条大河，劈开了九座大山” 感受艰难。‎ d小结：这么艰难，禹怕了吗？放弃了吗？为什么？你感受到禹是个怎样的人？‎ e 朗读：禹治理洪水的决心多么坚定阿，不怕苦，不怕难，勇敢顽强地和洪水进行斗争，这都是为了什么？齐读这小节，一起来感受禹的这份英雄气概。‎ ‎（三）感受“三过家门”的无私 ‎1．出示：治理洪水是多么艰难，多么辛苦啊，禹用了13年的时间治理洪水，在这十三年里，有一件事特别感人，是什么事呢？读一读课文第3小节。‎ ‎2．这个故事就是有名的三过家门而不入的故事，为什么那么有名呢？先来填一填故事里的那些数字。‎ ‎3．抓住数字想象体会。‎ 禹在外治水好多年了，好久没回家了，都不知道家里是什么样了，这一次看看快到自己的家了，他多想_____，想看看_____，想看看_____，想看看_____，如果进了家门就能_____，那多么幸福啊!可是，一想到_____，他就这样走了，这一次，他没进家门。‎ 又过了好长的时间，第二次看看快到自己的家了，他多想_____，想看看_____，想看看_____，想看看_____，如果进了家门就能_____，那多么幸福啊!可是，一想到_____，他就这样走了，这一次，他又没进家门 又过了好长的时间，第三次看看快到自己的家了，家里究竟是什么样的呢？他多想_____，想看看_____，想看看_____，想看看 _____，如果进了家门就能_____，那多么幸福啊!可是，一想到_____，他就这样走了，这一次，他又没进家门。三次路过自己的家门口，抬脚就能进去阿，可是他却，齐读“一次也没有进去看看”。‎ 讨论感悟：他不爱自己的家吗？为什么一次都不回家看看？‎ ‎4．通过“儿子”深化 禹的儿子十多岁了，为什么还不知道父亲是个什么样子？‎ 难道禹不爱自己的儿子吗？‎ 小结朗读：禹为了治水，为了让大家过上幸福的生活，而顾不上自己的家，自己的儿子，这就是伟大的“舍己为民”精神。这种舍己为民的献身精神多么令人感动阿，所以这个“三过家门而不入”的故事就成了千古美谈。谁记住了这个故事，按照课文说给大家听一听。配乐背诵第三小节。‎ 三、总结拓展。‎ ‎1．天下无难事，只要肯攀登。禹不怕千辛万苦，不畏千难万险，无私献身地一心治理洪水，十三年啦，皇天不负有心人，终于“洪水被制服了”，看图，看洪水在各条河道里乖乖地流向大海，不再乱跑，不再淹没农田，不再冲倒房屋，老百姓呢？看图（读“安定的日子”。）‎ ‎2．看看，人们是怎么感激他的 称他为“大禹”，代代相传 舜传王位给了禹。‎ 人们建立纪念馆，塑像等纪念他。‎ ‎3、对照着“英雄”的意思，联系大禹治水的精神，说一说，大禹为什么被称作伟大的英雄？‎ 像大禹这样，------就是伟大的英雄，我们为有这么英雄的祖先而无比自豪。齐读这个代代相传的名字-------‎ 四．写字。（略）‎ 板书 略