一年级下册数学教案 两位数加减两位数 北京版 (8) 4页

一年级数学电子教案 课题：笔算两位数加、减两位数 学习内容 书第57-58页例题及想想做做第1-5题。‎ 学习目标：‎ ‎1.经历探索两位数加、减两位数（不进位、不退位）笔算方法的过程，能用竖式正确地进行计算。‎ ‎2.经历探索笔算方法的过程，感受探索方法的不同策略，发展形象思维和初步的分析、抽象、概括等思维能力。‎ ‎3.在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，培养思维能力和合作学习的态度。‎ 学习重、难点：‎ 教学重点：掌握两位数加、减两位数笔算的基本方法。‎ 教学难点：两位数加、减两位数笔算方法的理解。‎ 学习准备：‎ 课件 学习过程：‎ 一、 复习引入 ‎1.口算 ‎44＋50 52＋7 39-7 68＋20‎ ‎66－3 98－70 43－3 75－50‎ 指名口算，择题说说口算过程。‎ ‎2.揭题：今天我们继续学习两位数相关的加减法。‎ 二、自主探究，体会领悟 ‎1.教学例题 出示情境图 让学生仔细观察例图，读图中人物的对话。‎ 提问：你能从图中看懂什么？你能提出什么问题？想好之后在自己的小组里互相说说，然后各小组推选一名代表说一说。‎ 复备：‎ 一年级数学电子教案 在例图下出示“两辆车上一共坐了多少人”的数学问题，让学生连起来读图中的对话和下面的问题。‎ 读完后提问：同学们读了题以后，知道这个问题可以用什么方法计算吗？‎ 学生自己独立思考，再同桌讨论，然后进行小组交流，最后指名说说想法，达成共识。‎ 提问：你们能不能借助自己的学具（小棒、算珠）或者利用已有的知识进行计算。并说说是怎样计算的。‎ 学生独立思考后在小组里交流，最后推选代表汇报结果。‎ 谈话：请同学们回想一下，刚才你们用小棒计算时，把4捆和3捆合在一起，把3根和1根合在一起；用计数器计算时，40和30都拨在十位上，3和1都拨在个位上。有的同学心中想的算法是先算40+30，再算3+1。想想，这些算法的相同点是什么？‎ 讲述：在计算加法时，必须个位上的数与个位上的数相加，十位上的数与十位上的数相加。这样的算式，除了用同学们刚才提到的几种方法计算以外，还可以用竖式计算。‎ ‎2.指导“竖式”的写法 提问：同学们能从这个竖式中看出什么？（个位和个位对齐，十位与十位对齐）‎ 谈话：个位与个位对齐，十位与十位对齐，也就是相同数位对齐。想一想，为什么要相同数位对齐？‎ 学生试算，指名板演。‎ 然后针对学生试算情况，让学生说说计算顺序，对于先加个位上的数或先加十位上的数，都予以肯定。‎ ‎2、教学“试一试”‎ 谈话：根据我们刚才学习的用竖式计算加法的方法，你能用竖式计算这题减法吗？43－31‎ 学生试算，然后同桌交流，教师巡视，最后请一名学生板演。‎ ‎3、归纳笔算的方法 提问：列竖式计算加、减法时要注意什么？小组讨论后指名发言。‎ 一年级数学电子教案 小结：在用竖式计算加、减法时，必须把个位与个位对齐，十位与十位对齐，然后把对齐的数相加减。‎ 三、巩固深化，应用拓展 ‎1、 “想想做做”第1题：‎ ‎　　在书上计算。同桌检查计算结果并改正。‎ ‎2、 “想想做做”第2题：‎ 学生独立在练习本上完成，做完后在学习小组里交流批改。‎ ‎3、 “想想做做”第3题：‎ 老师读题目要求，学生自主观察题目，作出判断。‎ 提问：用竖式计算两位数加、减一位数，要注意什么？‎ ‎4、 “想想做做”第4题：‎ 让学生观察插图，把对话和问题连起来读。‎ 各自列式计算，指名板演，全班共同订正。‎ ‎5、 “想想做做”第5题：‎ 各自看图填空。全班共同订正。‎ 提问：你发现了什么？‎ 四、总结评价，点拨学法 谈话：今天这节课同学们学得非常认真，都能积极思考，主动合作，现在同学们再回顾这节课所学的知识，想一想怎样用竖式计算加、减法？‎ 作业：‎ 完成补充习题 板书设计：‎ ‎ 两位数加、减两位数 ‎ ‎ 43+31=74（个） 43－31=12‎ ‎ 4 3 4 3‎ ‎ + 3 1 － 3 1 ‎ 一年级数学电子教案 ‎ 7 4 1 2‎ 备注：‎