部编版一年级上册语文《江南》教案 (6) 5页

‎3、江南 教学目标 ‎1.正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。‎ ‎2.理解诗句的意思，体会江南水乡的美景。培养学生热爱大自然的思想感情。‎ 教学重点 借助拼音和课文插图，正确、流利地朗读课文并背诵课文。‎ 教学难点 初步具有阅读古诗的兴趣。‎ 教具、学具 教具：多媒体课件 课时安排 ‎1课时。‎ 教学过程 一、利用多媒体创设情境导入新课 ‎1、师导：今天，老师要带同学们去一个地方，这是哪里呢？小手伸出来跟我写一写：板书课题：3、江南 。齐读课题两遍。认识“江”左边三点水，右边一个工，跟水有关。这里的江指长江，江南就是我国的长江以南一带，那里风景优美、物产丰富，是著名的鱼米之乡。那么江南到底是一个什么样的地方呢？请同学们跟随老师的课件，一边看，一边记，一边想：你看到了怎样的江南，或者说你看到了江南 - 5 -‎ 有什么样的景色呢？‎ ‎ 2. 多媒体出示江南风光的图片。‎ ‎3.小朋友，看了刚才屏幕上的画面，你们看到了什么？你们觉得这个地方美吗？学生汇报。你见到的最多的画面是什么样的？美吗？‎ ‎ 4.师小结: 就像孩子们看到的那样，江南有着风景秀丽的水乡景色，还有着碧绿的、层层叠叠的荷叶，荷塘里还有快乐的游来游去的小鱼，真是一个美丽的地方。其实，这样的景色，在两千多年前，我们古代的诗人也看到了，所以呢，就写下了这一首流传千古的汉乐府歌辞《江南》。‎ 导入：那么，在我们的诗歌里，又是怎样描绘江南的呢？（播放视频）‎ 二、新课。‎ 师：诗歌里的江南美吗?想不想读读它？老师让大家欣赏一幅图，大家可以一边欣赏图片、音乐，一边轻轻读一读诗歌。（课件出示江南美景图，古筝伴奏。）‎ ‎1. 学习诗的一、二行。‎ ‎（1）课文第一行诗句告诉我们，江南一带是采莲的好地方。出示“莲”，教学莲花、莲叶、莲藕、莲蓬、莲子。‎ 你们能看图说说“采莲”是什么意思吗?(采莲蓬。)　在这迷人的季节里，采莲姑娘划着小船来采莲，她们的心情怎样?‎ 展示课件图片：指名朗读诗的第一行。评一评，谁读出了她们的开心？‎ - 5 -‎ 指导停顿：江南／可采莲 ‎（2）江南的水乡美，还美在荷叶，展示下莲叶图指导学生看图，观察莲叶。看图说说莲叶是什么样子的? (课件出示莲叶图)你看到了什么? ‎ 学生仔细观察，然后在班内交流自己看到莲叶后的感受。‎ ‎　　预设：‎ ‎　　生1：我看到很多莲叶，长得很美、很绿。‎ ‎　　生2：我觉得莲叶像帽子、像伞。‎ 导读：你们观察得可真仔细，想象可真丰富!诗人是怎样描绘荷叶的?(莲叶何田田) “田田”：指荷叶长得层层叠叠，茂盛鲜亮，非常可爱。‎ 导学：原来诗人是这样夸荷叶的。让我们来赞一赞荷叶吧!‎ ‎ 指导停顿：莲叶／何田田 ‎（3）齐读前两行，指导反复朗读，展开联想，从中感受荷叶茂盛鲜亮、非常可爱的样子。‎ ‎2．学习诗的后五行。‎ ‎（1）导语：在荷塘里除了荷叶、荷花、莲蓬之外，还有什么？（鱼儿）鱼儿在干什么？（游水嬉戏）‎ 预设：‎ ‎　　生1：小鱼在水里捉迷藏呢。‎ 生2：小鱼把莲叶当成雨伞，在它下面躲雨呢! ‎ ‎（2）出示课件：指名朗读诗的后五行。‎ - 5 -‎ ‎（3）鱼儿在莲叶间快乐地嬉戏，哪些地方写出了鱼儿的快乐和自在？板书：莲叶间（贴图莲叶）‎ 引读：这群快乐的小鱼到处游——鱼戏莲叶间，一会儿游到东——鱼戏莲叶东，一会儿游到西——鱼戏莲叶西，一会儿游到南——鱼戏莲叶南，一会儿游到北——鱼戏莲叶北。课件出示：鱼戏莲叶间；鱼戏莲叶东；鱼戏莲叶西；鱼戏莲叶南；鱼戏莲叶北。‎ ‎（4）理解方位词：东、南、西、北。‎ 贴出方位图，建立直观感受。这里的东南西北是指荷叶的四周。‎ 发现诗句中两组相对的词：东——西 南——北 参照方位坐标指示，组织学生表演 你们想当快乐的小鱼，在莲叶间游来游去吗?赶快游起来吧。要按照诗中的方向游啊!先向东，再向西，然后向南，最后向北。‎ ‎　　学生一边按方位表演，一边背诵诗句。‎ ‎（5）同桌合作表演，背诵诗句。‎ 四、拓展阅读，积累知识 ‎ 千百年来，江南的美景吸引了无数的文人墨客，他们写下了许多不朽的诗篇。我们一起来读一读白居易写的《池上》。‎ 板书设计：‎ ‎                           3、 江南 - 5 -‎ ‎ ‎ ‎ 北 ‎ ‎ ‎ ‎ 西 莲叶间 东 ‎ ‎ ‎ 南 - 5 -‎