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  • 2021-11-16 发布

人教版新课标二年级上册唱给妈妈的摇篮曲1教学设计

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一、 课题名称《唱给妈妈的摇篮曲》。‎ 二、 标准中的相关陈述。‎ ‎1、用自然的声音,准确的节奏和音调准确地独唱或合唱。‎ ‎2、演唱歌曲时用正确的姿势和呼吸方法,在歌唱中正确运用。‎ ‎3、学会歌曲乐谱。认识音名,音符,休止符及一些常用记号。‎ 三、教材分析:‎ ‎《唱给妈妈的摇篮曲》是一首有四个乐句构成的一段体,曲调优美、抒情。歌词寓意深刻,通过一个平日生活的侧面,生动地描绘了孩子对妈妈的一片深情和孝顺之心。歌曲就像一个小女孩在向你讲述一个故事似的,通过八度大跳、切分节奏、旋律的起伏体现出在宁静在夜晚,主人公对妈妈的热爱之情,以及生动地描绘了妈妈入睡时露出甜美微笑的生动情景。此曲给人柔美的感觉,从中让学生体会对妈妈的爱。‎ 四、学情分析 通过学唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》,学生知道用慢速体会歌词意境,并能用深情、轻柔的歌声演唱歌曲,感受歌中宁静、和谐的画面。‎ 五、学习目标:‎ ‎1、通过学习、聆听歌曲,感受、体验爸爸、妈妈为我们倾注的爱,并懂得要回报爸爸、妈妈。‎ ‎2、通过歌曲情景表演,进一步培养学生对音乐的感受力,参与到音乐创编及表演中来,挖掘学生内心丰富的情感。‎ 六、教学重点:‎ 用深情、轻柔的情绪演唱《唱给妈妈的摇篮曲》用歌声表达对妈妈的爱。‎ 七、教学难点:‎ ‎3— 5音的跳进,一字多音的准确歌唱。‎ 教学课时:2课时。‎ 教学用具:钢琴、多媒体课件,教科书、录音机。‎ 八、评价设计核心概念 。 ‎ 内容标准 知识体系 知识定位 有表情地参与演唱 音乐知识 重点 学习旋律2-8小节 学唱歌曲旋律 重点 歌曲情感处理 歌曲情感 一般 掌握正确歌唱方法 歌唱方法 一般 九、学习活动方案:‎ ‎(一).组织学习。‎ ‎(二).导入新课。‎ ‎1、聆听《妈妈格桑拉》感受妈妈的爱 ‎2、欣赏东北民歌《摇篮曲》‎ 师讲解摇篮曲的音乐特点:情绪优美抒情、旋律宁静柔美、速度舒展缓慢拥有妈妈的关爱,可真幸福呀!那你们呢?你的妈妈是怎么关心你的?(生举例说一说)‎ ‎(三)、新课学习。‎ ‎1、初听歌曲。‎ 今天,老师还带了一首特别的摇篮曲,请你们听听这首摇篮曲特别在哪里,音乐里讲了一个什么故事?(生听后交流)‎ 让我们闭上眼睛,再仔细地、美美地听一遍。(生闭上眼睛听一听,师在结束句时用“呣”哼唱)‎ 这就是我们今天要学习的新歌《唱给妈妈的摇篮曲》,歌里的孩子给妈妈送去了幸福。你也想给妈妈送去幸福吗?让我们学好这首歌作为送给妈妈的礼物,好吗?‎ ‎2、学唱歌曲。‎ ‎(1)、模唱旋律。‎ 你得应该用什么情绪、声音和速度来演唱,才能表达出你对妈妈的爱呢?(用深情、轻柔的情绪,轻柔,柔美、圆润的声音,注意适当的呼吸,慢速有感情地演唱)‎ 妈妈睡着了,我们用“呣”,跟着优美的音乐轻柔地、有感情地唱一唱。(师生哼唱歌曲)‎ 这声音真好听,我们带着对妈妈的爱再来一次吧!(师生哼唱歌曲)‎ 带有感情的歌声,即使没有歌词也会让妈妈感动的,如果加上歌词效果就更好。‎ ‎(2)、学习歌词。‎ 请大家跟着老师按音乐节奏来念念歌词。(跟师念一念)。‎ 让们跟着音乐轻柔地念一念。(跟音乐念一念)。‎ ‎(3)、分段学唱。‎ 多么优美的歌呀,我们跟着音乐轻轻地唱唱第一段好吗?(跟音乐唱第一段)‎ 注意:四分休止符、连音线的地方要唱好,唱准低音“5”、切分音,比较拖足3拍半和不拖足3拍半的感情,“2”的时值唱足。‎ 重点学唱“妈妈屋里静悄悄”。妈妈屋里怎样静悄悄的?‎ ‎3 3 2 5 │ 2 5 3 │ 2 — │ 2· 0 │‎ 妈妈 屋里 静 悄   悄 桌子 变成 摇 篮   摇 披上 我的 小 花   袄 ‎3 3 2 5 │ 1 — │7 6 7 6 5 │ 2 — │‎ 伏在桌     上     睡    着     了 一直摇     到     太    阳     照 梦中正     在     微    微     笑 注意:重点练唱第一段歌词。解决第一段的重点后,可以将第二段和第三段的这一句也来唱一唱。‎ 跟音乐唱第二段、三段。‎ 最后一句的音高用手势来表示,帮助学生就体会这个旋律的唱法和所表达的感情。‎ ‎“呣”在歌曲中的作用是什么?(能进一步深化母女之间的感情和自己更得意的内心感受)‎ 尾句虽然只有一个字,是用哼鸣来演唱的,但却包含着我们对妈妈深深的感情,因为们对妈妈的爱是无法用语言来表达的。‎ 要求:哼名音要唱准,唱时眉毛稍微抬起一点。小声地用气息垫住,顶着模唱。(师做范唱,生比较正误)处理歌曲。‎ 有没有觉得什么地方唱的不好?在练一练。‎ 四)处理歌曲 要求:‎ A:心中一定要有故事的画面。‎ B:演唱时必须是作为第一主人翁投人角色。深情的表演,眼前仿佛妈妈就伏在桌子上睡觉,你在唱摇篮曲。‎ C:速度在本歌曲中起着重要的作用,所以只有速度适当,表演才会更为入情。‎ D:声音的轻柔是表演本歌在音色上的重要特征,只有轻柔的声音才能表现宁静的气氛与情景。‎ 完整地演唱(看课件演唱)。‎ 师:唱的真好,我想妈妈听到你们这样的歌声,一定会被感动的。‎ ‎(五)歌曲拓展 为了表达对妈妈的爱,你们想做些什么呢?(学生说说)‎ ‎(六)小结下课 我们的音乐课就要结束了,但我们对妈妈的爱却是无止境的,让我们用一颗感恩之心去回报我们的妈妈吧!回家给妈妈唱一首《唱给妈妈的摇篮曲》她们一定会很感动的。就让我们在歌声中表达对父母无限的爱吧!(随音乐出教室)‎ 十、评价落实 现在的孩子都是娇生惯养,只知道索取不知道回报。这样的意识需要纠正,怎样将母亲对自己的爱拓展到他人。三年级的孩子活泼好动,好奇心强,而这节课的基调是温柔的抒情的,所选的作品具有“摇篮曲”风格,作品的旋律优美流畅,轻柔抒情。如何让孩子静静的聆听,轻柔的演唱呢?教师在教学过程中注意到了这一点,但是强调的还不够,三年级是培养学习习惯的阶段,如果养不成好的学习习惯对于以后的学习是有百害而无一益的。‎ 在执教完本课后,我发现学生对为童话配乐特别感兴趣,尤其是对自己熟悉的童话。因为学生能理解故事本身的各个情节,能体验到故事主人公的心理变化,从而去选择音乐,学习音乐这样就能调动学生的积极性,能促使学生去选择的同时更好的理解音乐。‎ 爱祖国、爱人民、爱长辈是我们少年儿童的祟高品格。本课的五首作品就是表现了“音乐与人”这一主题,反映不同时代、不同民族的少儿对妈妈深切的爱。让学生在歌曲中感受妈妈的爱,感受自己对妈妈的爱。‎ ‎《唱给妈妈的摇篮曲》‎ 二七区外国语小学 魏辛苗