人教小学音乐一下幸福拍手歌WORD 2页

‎《幸福拍手歌》教学设计 丁莉萍 ‎ 【三维目标】‎ ‎1．知识与能力：能用欢快、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》并随着音乐的节拍表演动作；能较准确地演唱认识附点节奏。‎ ‎2．过程与方法：音乐节奏表演激发学生的学习兴趣，以游戏的方式调动孩子们的全身感官，使他们能积极地参与课堂教学。‎ ‎3．情感、态度、价值观：感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪，激发学生的创造力。‎ ‎【教学重点与难点】‎ ‎1．能自信、自然有表情的演唱歌曲，并较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。‎ ‎2．用恰当的肢体语言表现音乐欢快的情绪，并创编歌词和动作。‎ ‎【教法与学法】‎ 参与式、讨论式、活动式 ‎【教学过程】‎ 一、谈话导入 师：今天这节音乐课老师想和大家探讨下什么是幸福？你们能告诉我吗？‎ 生：．．．．．．．．（学生答）‎ ‎（幸福是指人们在感受外部实物带给内心的愉快、安详、和平、满足的心理状态）‎ 师：在生活中，同学们有什么感到特别幸福的事情吗？谁能说出来和大家分享一下吗？（学生自由回答）‎ 师：同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达呢？‎ ‎（唱歌、跳舞等）‎ 师：下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的呢？（肢体）‎ 二、学习歌曲 ‎1、初听音乐，播放歌曲 提问：谁来告诉我呢？（回答上面的问题）‎ 生：拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、伸伸腰．．．．．．‎ 师：这些都是属于肢体语言，对吗？‎ ‎2、揭示课题：“那我们今天就一起来学唱这首美国儿童歌曲《幸福拍手歌》。”（板书课题，出示歌单）‎ ‎3、复听歌曲 ‎（要求：可跟着歌曲的节拍随意做动作，但是嘴巴不能发出声音）‎ 提问：这首歌曲的节奏有什么特点？‎ ‎4、节奏型学习 ‎5、朗读歌词 老师按节奏读歌词，要求学生仔细听并看歌词。‎ 师：同学们能不能按照节奏读一读歌词呢？‎ 要求：学生读一读，老师从旁指导，通过按节奏读歌词，让学生掌握附点节奏，有助于后面的演唱。‎ ‎6、旋律学习 通过刚刚朗读节奏型歌词，学生将进一步了解节奏型，唱出旋律，老师带唱旋律，学生跟唱。‎ ‎7、学唱歌曲 将歌词与旋律结合起来，学生进行学唱，老师带唱第一段，学生跟唱学唱。‎ 重点指导：第三句一连用了七次附点节奏，同时做好每一段的动作。（防止学生只顾拍手不顾唱歌质量的倾向）‎ ‎8、演唱歌曲 全班同学跟着录音机的旋律演唱歌曲 要求：（1）学生听好前奏，齐唱歌曲。‎ ‎ （2）边做动作，边演唱，动作要做到位。‎ ‎ （3）注意附点节奏型，积极唱好此节奏。‎ 三、创编歌词 ‎“同学们唱的真好，你们还可以用什么动作来表达自己的幸福情感与心情吗？让我们自己当一回小小作词家，编一段歌词唱唱好吗？”‎ ‎（学生创编歌词，自己做动作）‎ 四、小结 时间过的真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们这节音乐课好吗？记得，要配合我的歌声做动作：‎ 如果感到幸福你就点点头，‎ 如果感到幸福你就挥挥手，‎ 如果幸福的画一起说声再见吧，那么大家一起说再见。‎