部编版二年级语文上册《日月潭》教案 (10) 3页

‎ 二 语 备课组 时间： 9 月 16 日 中心发言人： ‎ 课 题： 10 .日月潭 第 2、3课时 总计第 节 教学 目标 ‎1.会写“丽、华、展、现、披”五个字。‎ ‎2.有感情地朗读课文，背诵第二至四自然段。‎ ‎3.理解“群山环绕、隐隐约约”等词语的意思，体会作者对日月潭的由衷赞美。 ‎ 教学重难点 ‎1. 正确美观书写“展”字。‎ ‎2. 背诵课文第二至四自然段，理解感受描写日月潭美景的词句。‎ 教学过程：‎ 一、范读导入，引领期待 1.通过上节课的学习，我们知道了位于宝岛台湾上最耀眼的明珠——日月潭。（板书：日月潭）同学们，你们喜欢日月潭吗？ 2.导入：老师读了课文，也被日月潭吸引了，忍不住想要介绍一下日月潭的风光，你们想听吗？ 3.教师范读课文。 4.导语：如果只用一句话来介绍日月潭，你们会吗？同学们可以在课文中找找看！ 根据学生交流，课件出示：日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。 5.导语：如果只用一个词语介绍呢？（风光秀丽） 6.设疑：作者是怎样介绍日月潭的秀丽风光的？让我们到课文中去读一读，品一品吧！‎ 二、细读品味 ‎1． 学习第一段 ‎（1）指名读，谈体会。‎ ‎（2）结合图片理解“群山环绕、树木茂盛”。‎ ‎（3）那你知道日月潭周围有哪些名胜古迹吗？想不想知道到底有哪些名胜古迹呢？结合图片理解。‎ ‎ 文武庙（图片）简单介绍。玄光寺（图片）简单介绍。孔雀园。日月涌泉。‎ ‎（4）那我们就通过朗读来读出日月潭的美丽。（指名读、评价读、齐读。） ‎ ‎2． 学习第二段 ‎  （1）指名读，谈体会。‎ ‎（2）日月潭很深，你们猜猜日月潭会有多深。‎ ‎（3）你们见过碧绿的湖水吗？结合图片理解。‎ ‎（4）日月潭的形状。‎ ‎   a.展示日潭和月潭图片。‎ ‎   b.这两句运用了什么写法？（比喻）‎ ‎   c.谁能用“像”说句子？‎ ‎   d.齐读。‎ ‎ 3．学习第三段 ‎（1）你还从哪段体会到日月潭的风光秀丽？（第三段）谁也找到这一段了？找到的同学，我们一起来读读这一段。‎ ‎（2）那谁来说说你从哪些词句体会到的？指名谈体会。‎ ‎ 抓住“薄薄的雾，隐隐约约，点点灯光”进行理解。‎ ‎（3）这些词语表现了清晨的日月潭的什么特点？（描写了日月潭，若隐若现，非常清静，温馨的朦胧美。）  ‎ ‎（4）指导朗读。（指名读、评价读、齐读）‎ ‎4. 学习第四段 ‎（1）中午的日月潭给人呈现的是一种什么样的美？从哪里可以看出来?‎ ‎ （2）学生读句子谈体会。‎ ‎ （3）师小结：这是一种清晰的艳丽之美。‎ ‎ （4）雨中的日月的美景又是什么样子的那？找个同学来回答一下？‎ ‎    a.谁来说说你从哪些词句体会出来的？理解“蒙蒙细雨”“披上轻纱”“朦胧”等词语的意思。‎ ‎    b.童话中的仙境有什么特点？（结合图片理解）‎ ‎    c.指导朗读。‎ ‎  三、拓展运用 ‎  1.出示三、四段 ‎2.分男女生读三、四段 ‎3.你发现这两段是按什么顺序写的？‎ ‎4.对是按时间顺序来写的，你们能不能按时间的顺序来完成下面的题目，如果能用上文中的词语就更好了。‎ ‎ 出示黄山图片：清晨，                   ，中午，                  ，要是下起了雨                  。   ‎ ‎ 5.小结：看来同学们都学会这种按时间的写作方法，也希望同学们在以后的写话中经常运用。‎ 四、指导书写生字“丽、华、展、现、披”‎ ‎1．学生观察分析字的结构和占位。‎ ‎2．教师示范书写。‎ ‎3．学生练习 ‎4．展示评价 ‎5．重点指导书写“展”字，强调“披”的笔顺。‎ ‎ ‎ ‎ 第三课时 ‎ 完成练习 ‎ ‎ 教后思考：‎