部编版一年级语文上册《雨点儿》教案 (24) 3页

‎《雨点儿》教学设计 陈晓俊 教学目标：‎ ‎1、认识12个生字。会写“方、半、巴”3个字。‎ ‎2、正确流利的朗读课文。 3、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。‎ 教材分析：‎ ‎《雨点儿》是一篇科学童话，文笔优美，是引导学生进行识字和阅读很好的教材。课文用拟人的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的。有了雨水的滋润，花更红了，草更绿了。‎ 学情分析：‎ 如今，班上的学生已入学三个多月，学习了汉话拼音，能借助拼音读通课文。但读书时有唱读、断词破句的现象，轻声读得较重，朗读能力有利于提高。他们年龄小，记忆力较强，但对语言文字的理解力还较差，有意注意的时间还较短，在自主合作、探究学习的过程中，老师的有效引导就显得尤为重要。‎ 教学重点：认字和朗读。‎ 教学难点：要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。‎ 教学准备：挂图、生字词卡、课件 教学时数：一课时 教学过程：‎ 一、 导入新课 ‎ 云妈妈有许多孩子，它们特别爱唱歌，你听这会儿它又唱起来了“嘀答滴答”，“沙沙沙……”，它们是谁呀？板书课题：雨点儿 ‎ ‎ 雨点儿特别喜欢小朋友，让我们甜甜地叫一叫它们的名字！（如果我们把“点”和“儿”读得快一些，舌头卷起来，就更好听了，再来试试吧！）‎ 二、巧妙识字 ‎ 我们已经认识了小雨点儿，但这些小雨点儿可淘气了，它里面藏着生字宝宝呢！只要你认识了里面的生字宝宝，它才会和你交朋友呢.今天就看看小朋友谁表现得好，能交到很多朋友。咱们先一起来认识它们吧。‎ ‎ a.齐拼读生字（自己快快借助拼音小声拼读这些字）‎ b.正音。同学们读得真认真，一起来拼读一遍。‎ 齐读大家都会，单独识字你能行吗？在老师指名读之前，谁来当当小老师，提醒大家在读这些字时注意些什么？“清”后鼻音，“数”翘舌音，“彩”平舌音，“点、飘”拼读时不要漏掉介母“i”。（在学生提醒时，让他教读）‎ c.指名读 d.全班齐读生字。‎ ‎ 2．去掉拼音帽子，你还认识它们吗？齐读 问：太棒了，你们是如何记住这些字的？谁来和大家分享一下你的识字方法。‎ ‎3、巩固认字：课件，去拼音读。开火车读。‎ ‎4. 齐读课件中的词语。(课文中还有好多词语宝宝呢，咱们去和他们打个招乎吧)‎ 三、再读课文 ‎ 接下来咱们将字宝宝放在课文里，希望大家也能很顺利地将它们读出来。‎ ‎1、自由朗读课文 这是一篇很有趣的故事，大家可以多读几遍，第一遍力争把课文读正确，读通顺；第二遍，边读边数清楚一共有几段，标上段号）‎ ‎ 3、读了课文你知道这一篇课文讲的是谁和谁之间发生的故事（板书大、小）‎ ‎ 四、品读课文 ‎１、学习第一自然段：‎ ‎　　这么可爱的雨点儿，我真想一个个都认识他们，你们帮我一起数一数好吗？一、二……我数得眼睛都花了，你们数清了吗？原来是（课件）读一读“数不清”除了雨点儿“数不清”，你见过什么东西也是数不清？你能用“数不清”说句话吗？（课件）。‎ ‎　　数不清的雨点是怎么落下来的？（出示课件）“飘落”是怎样的？你知道还有什么东西从空中落下来也可以用上“飘落”这个词呢？（树叶、雪花、羽毛等等。）是啊，这些东西可轻了，从空中飘落下来，都是慢慢的。‎ ‎　　谁来试着读一读这句话？（指名读）（评价：听到你的朗读。老师真的好像看到雨点儿慢慢地飘落下来呢!还有谁想再来读一读？‎ 让我们看着雨点儿慢慢飘落的可爱样子，一起来读好这句话（大家可以边读边做动作）。数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。‎ ‎2、品读2-5节 ‎ ‎（一）创设情境，学习对话 瞧，半空中，大雨点儿和小雨点儿在聊天呢？它们聊些什么呢？听！（大小雨点的纯对话录音）。‎ ‎（二）画一画，读一读。‎ 它们的对话就藏在课文里，请你读读2、3、4段，用“----------”画出大雨点儿说的话，用圆圈圈出小雨点儿说的话。（课件）‎ ‎1）、指导读好问句。谁来读读大雨点儿说的第一句话？他读得怎样？好在哪？你知道吗？为什么要这样读？（读到最后还把语调扬上去了）有问号的句子就叫问句，读的时候要把声音扬上去，就能读出问的语气来。哪个大雨点儿带上动作来读读？‎ ‎  2）、小雨点儿是怎样回答的呢？谁来说说？（指名说）小雨点儿也问了大雨点儿要到哪里去吗？你从哪知道的？你能把这句话补充完整吗？‎ ‎  3）、（出示课件），听，它们的对话太有意思了，我们也像这样来分角色读读，同桌合作，一个当大雨点儿一个当小雨点儿，开始吧！哪对同桌来展示呢？还有谁想读？大雨点儿站着读，小雨点儿坐着读。‎ ‎3、学习第5自然段 ‎1）．它们分别去了哪里？那些地方发生了什么变化？板书 是不是真的是这样呢？让我们一起去看一看吧！（课件示雨后图片）（教师解说：在小雨点的爱抚下，有花有草的地方，花儿更红了，草更绿了。‎ 看到则娇艳的花儿，你喜不喜欢？请你读一读这句话。‎ 大雨过后，彩虹出来了，没有花儿没有草的地方，长出了红的花儿，绿的草。在这美丽的大自然中，溪水流得更快了，鸟儿叫得更欢了，它们都表达着自己无比高兴、愉快的心情。）你高兴吗？请你表达一下你的心情？指名读。‎ 为什么有花有草的地方，花更红了，草更绿了？（因为小雨点儿去了那）‎ 为什么大雨点儿要去没有花没有草的地方呢？因为有了雨水的滋润，植物才能长得好。让我们再来读一读这几句话（课件齐读第5段）‎ ‎2）、这是谁的功劳啊？你喜欢雨点儿吗？假如你就是这些花草，你想对雨点儿说些什么呢？课件 红的花绿的草，多美啊！因为有了雨点儿，大自然还有哪些变化呢？指名说一说。做雨点儿多好啊！（要是我是大雨点，我就去沙漠，因为那里更需要水，我想让沙漠变成一片绿洲。要是我是小雨点，我会到竹林里让笋芽儿快快出土，要是你就是雨点儿，你想去哪儿呀？‎ 五、指导书写 刚才我们认识了新字，美美地朗读了课文，现在我们要来写写字了，大家有没有信心把字写好？强调坐姿，握笔姿势 。‎ ‎1、出识字卡，今天我们要写的第一个字是方。‎ ‎2、课件演示，师示范，强化操练。‎ 方：强调笔顺，点要写在上半格竖中线上，横要从横中线上起笔，略向上偏斜，第三笔是横折钩，最后写撇。‎ ‎ 3、学生练写，教师行间指导。‎ 六、总结     今天，我们学习了〈雨点儿〉一课，知道了小雨点儿去了有花有草的地方，花儿更红，草更绿了；大雨点儿去了没有花没有草的地方，那儿就长出了红的花，绿的草。     你们喜欢雨点儿吗？让我们带着喜欢对雨点儿的喜爱之情去齐读全文。‎ 板书设计 雨点儿 ‎ ‎ 大雨点儿 小雨点儿 ‎ ↓ ↓‎ ‎ 无花无草 有花有草 ‎ ↓ （补充水分） ↓‎ ‎ 长出红花绿草 花更红草更绿