部编版二年级语文上册《曹冲称象》教案 (4) 3页

课题：《曹冲称象》‎ 教学内容：《曹冲称象》‎ 教学目标：‎ ‎1、正确、流利的朗读课文。‎ ‎2、理解课文内容，知道曹冲是怎样称象的。‎ 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文 教学难点：弄清曹冲是怎样称象的。‎ 教具及学具准备：多媒体课件 教学过程：‎ 一、谈话，导入新课 ‎1、猜谜语：四腿如柱子，身子像面墙，两耳像蒲扇，鼻子弯又长。‎ ‎2、教师：同学们，可真厉害，猜得非常准确。拿同学们想不想看看大象啊？出示大象的图片。‎ ‎3、你知道大象有多重吗？现在称象不是难事，可在古时候，这确实件很难的事，今天我们就来学习课文，看看曹冲想出一个什么称得大象的好办法。‎ 二、学习课文 ‎1、有感情地朗读课文，先标出课文有几个自然段，然后一边读，一边想，课文中讲了一件什么事？‎ ‎2、听录音纠正字音。‎ ‎3、想一想：‎ ‎ 课文中有几个人提出了称象的办法？你认为谁的称象办法最好？　　‎ ‎3、指名读三段 ‎　　提问：官员们想出了哪些称象方法？(用“有的……有的……也有的……句式说)‎ ‎　　板书：杆秤称象 ‎　　 秤称象肉 ‎　 提问：曹操听了态度怎么样？“直摇头”什么意思？(做个动作看看)‎ ‎　 讨论：为什么直摇头呢？‎ ‎　 板书：称不出 伤害象 （指导朗读）‎ 3‎ ‎4、指名读四段 ‎　 提问：这段写什么？(曹冲想出称象办法)‎ ‎　 做实验演示称象过程 ‎　　(象上船——船下沉——画线；象下船——船浮起——装石子——船沉到画线处——称石子)‎ ‎　　提问：往船上装石头时，为什么装到船下沉到画线的地方为止？(船下沉的深浅和大象上船时一样，说明这时石头重量和大象相同)‎ ‎　　默读四段：读、画：用“——”把曹冲说的话画出来。‎ ‎　　提问：共有几句话？1句和后4句是什么关系？(1句是总写，后4句是具体叙述)‎ ‎　　指名逐句朗读 ‎　　画、批：按称象步骤用…画出有关动词 ‎　　板书：赶、沉、画、赶、装、沉、称 ‎　　提问：这些动词可以颠倒顺序吗？为什么？‎ ‎　　师：作者用这些动词准确、具体地写出称象步骤和方法。‎ ‎　　练习：用“先……再……然后……最后……”叙述称象过程。‎ ‎　　板书：船称石头石头多重大象就有多重 ‎5、指名读五段 ‎　　提问：曹操认为曹冲的办法好不好？从课文中哪句话看出来？这种方法好在哪儿 ‎　　提问：结果怎样？“果然”一词什么意思？曹冲当时几岁？“才”什么意思？‎ ‎　　师：现在称象是件轻而易举的事，可是在古时候要想知道大象的重量就困难了。曹冲7岁就想出了科学的称象方法，是很了不起的。‎ 三、总结全文 ‎1、说说曹冲称象的办法好在哪里？‎ ‎2、思考：我们应向曹冲学习些什么？‎ ‎3、巧计课文：‎ 曹操一日好心情，众人观象真高兴。‎ 一个问题提出来，大象到底有多重。‎ 砍树造杆大秤用，秤大没人提得动。‎ 3‎ 分宰再割分成块，大象活活要送命。‎ 曹操有子叫曹冲，小小年纪很聪明。‎ 议论声中站出来，我有主意大家听。‎ 一艘大船水中停，大象稳稳站船中。‎ 船舷上面刻记号，再换石头容易称。‎ 石头多重象多重，智慧解题传美名。‎ 我们立志学文化，中华少年出英雄。‎ 作业布置： （1）曹冲的办法好吗？‎ ‎（2）如果现在让你们去称这头象的重量，你有什么方法？ ‎ 3‎