部编版二年级语文上册《植物妈妈有办法》教案 (2) 3页

‎3.《植物妈妈有办法》教学设计 教学目标：‎ ‎1、 会认12个生字，会写10个字。‎ ‎2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。‎ ‎3、 有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。‎ 重点难点：‎ 学习字词 教学准备：‎ 课件准备一些植物图片，生字卡片 教学过程：‎ 第一课时 一、 欣赏植物图片，激发了解植物的兴趣。‎ ‎1、 欣赏 ‎2、 设疑揭题：同学们，你们知道在神奇的大自然中，植物妈妈是怎样送别自己的小宝宝吗？今天要学习的课文给我们讲了几个植物妈妈的事，让我们一起去看看——‎ 二、 初读课文，自主识字。‎ ‎1、 读一读，要求 ‎（1） 划出本课生字，同桌互相听一听，认一认，帮一帮。‎ ‎（2） 你能理解哪些词语的意思？哪些还不够理解需要帮忙，请在旁边打个问号。‎ ‎（3） 课文中介绍了哪几种植物妈妈？它们是怎么样送别自己的孩子的？请填写 植物妈妈传播种子的方法有：蒲公英妈妈是（ ）‎ ‎（ ）是（ ），（ ）是（ ）‎ 我还知道（ ）是（ ）。‎ ‎2、 自己再读课文，把课文读通顺。‎ 三、 整体感知 ‎1、 指名朗读课文，交流填空。‎ ‎2、 分段朗读课文，读后说说自己的感受。相机理解词语和指导朗读。‎ ‎3、 挑选自己喜欢的段落读一读，想想应该有什么的语气来读？‎ ‎4、议一议，想一想：“粗心的小朋友却得不到它”这话是什么意思？怎么样的小朋友才能得到它？‎ 第二课时 一、 熟读背诵，合作表演 ‎1、 自由反复朗读，想想自己喜欢哪个角色，做好表演准备。‎ ‎2、 引读课文，引导学生背诵，并用各种方式进行背诵。‎ ‎3、 课文表演：教师和学生可以示范表演，然后小组内可以合作进行创造性的表演，教师巡视看看哪个小组的表演优秀就请哪个小组上台自由发挥。‎ 二、精读课文、探究感悟 ‎1、你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里？找伙伴一起朗读课文2、3、4节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评。（板书合作学习方法：读、说、问、评。）‎ ‎2、（学生合作学习，精读2、3、4节，教师巡视参与。）‎ ‎3、全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：（学生说哪种植物，就讲读哪一节。）‎ 三、 巩固字词 ‎1、 出示带有生字的词语用各种形式认读，交流识字的方法。‎ ‎2、 做猜字游戏：教师语言引导，学生猜字并找到相应的字，说说自己猜测的理由。‎ 四、 写字 ‎1、 指导观察，说说自己的发现。‎ ‎2、 示范指导 ‎3、 学生描红临写（教师随时进行蝎写字姿势的教育。）‎ 五、 拓展练习 ‎1、 出示诗歌，学生试读（生字注音）‎ 种子的旅行 植物的种子，有各种传播的本领：等到成熟了，它们就去旅行——‎ 蒲公英张开降落伞，随着风儿飘不停。一旦找到合适的地方，就在那里生根。‎ 风滚草的果子，卷缩成一个个球形。随风在草原上滚动，把种子播进泥层。‎ 池塘里的睡莲，种子在水面漂行，随着波浪漂啊漂啊，沉下水底发芽生根。‎ 椰子树的果实像只小船，它的外壳又坚又硬，波浪把它冲上海岛，岸边又会张出新的椰林。‎ 有的种子成熟了，蚂蚁会来搬运；有的种子靠鸟传播，鸟粪里常有幼苗诞生。‎ 有的种子长着钩、刺，能挂杂人的衣服上旅行；有的种子根据湿度一张一缩，像动物向前缓缓爬行。‎ 植物的种子，有各种能够传播的本领，一代又一代呵，繁衍它们的生命。‎ ‎2、组内互读，听一听 ‎3、指名朗读 ‎4、你读懂了什么？有什么想说给大家听听的？‎