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- 2021-11-16 发布
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怎么都快乐
【教学要求】
1.认识“怎、独、跳、绳”等 12 个生字,会写“玩、很、当、
音、讲、行、许”等 7 个字。认识多音字“得”。
2.积累“跳绳、踢足球、讲故事、听音乐、打排球和玩游戏”一
类的词语。
3. 能流利地朗读儿歌,并在朗读中体会到做游戏很快乐,大家
在一起玩更快乐。
【教学重点】
学会生字, 能流利地朗读课文。积累“跳绳、踢足球、讲故
事、听音乐、打排球和玩游戏”一类的词语。
【教学难点】
体会到做游戏很快乐,大家在一起玩更快乐。
【教学课时】2 课时
第一课时
一、创设情境,激发兴趣。
1﹒播放歌曲《如果感到幸福你就拍拍手》,让孩子们边唱边做拍
手游戏。
2﹒板书课题,学生齐读课题。(板书:7 怎么都快乐)
3.同学们,你们喜欢几个人在一起玩?其实,一人玩很好,两人
玩也好,三人以上玩更好。
二、初读课文,标出生字
1.借助拼音自读课文。
2.把生字及二类字标出来。
3.检查自学效果。
(课件出示)
一类字:玩、很、当 音 讲 行 许(板书: 呀 先 是 乎 色
尖 久 站)
二类字:怎 独 跳 绳 得 羽 球 戏 排 篮 连 运
自己对照课件出示的生字及二类字看看是否都标出来了。
三、再读课文,认识生字
1.再读课文,把标出的生字重点读一读。
2.检查自学效果。
(1)找同学把标出的生字及二类字带拼音读一读。(课件出示)
正音:“玩、很、音、怎、篮、连、运”是前鼻音,“当、讲、行、
绳、连”是后鼻音,“怎”是平舌音。
“得”是个多音字,在本文中读“děi”,“得有人听”,另外,还
有“de” 听得认真,“dé”得到。
(2)争当小老师带拼音领着同学读一读。
(4)找同学把标出的生字及二类字去拼音读一读。(课件出示)
(5)争当小老师去拼音领着同学读一读。
(6)开火车读一读。
四、熟读课文,标划词语
1.默读课文,标出课件出示的词语。(课件出示)
跳绳 踢足球 讲故事 听音乐 打排球 玩游戏
2.带拼音读一读。(课件出示)
(1)带拼音自己读一读。
(2)带拼音同桌互读。
3.去拼音读一读。(课件出示)
(1)自己读一读。(不会读的可以问问同桌,问问前后的同学;
也可以借助书中拼音读一读。)
(2)同桌相互检查。
(3)男女比赛读一读。
五、回归课文,再读字词
1.把生字词带入课文读一读,要求把课文读正确、流利。
2.边读课文,边标出自然段。
3.开火车读课文。
读文要求:(课件出示)
(1)读课文的同学把课文读正确、流利。
(2)每个同学只读一个自然段。
(3)其他同学边听边想:一个人可以玩什么游戏?(折船、折
马、踢毽子、跳绳、搭积木、看书、画画、听音乐)
(4)两个人可以玩什么游戏?(讲故事、下象棋、打羽毛球、
坐跷跷板)
(5)三个人可以玩什么游戏?(讲故事、甩绳子跳)
(6)四个人可以玩什么游戏?(打排球、打篮球、踢足球、老
鹰捉小鸡)
六、识记字形,指导书写。
书读得好,字也要写得好。
1.出示生字卡片,巩固生字读音。
2.指导写字:玩 很 当 音
(1)观察生字,说说你发现了什么?
“玩、很”为左右结构的字,写时要写的左窄右宽。“当、音”
是上下结构。
(2)谁来说一说“很”的偏旁是什么?(彳),谁知道还有哪些
字是“彳”旁的?(行、得)
3.看课后笔顺表,自学字的笔顺并描红。
4.反馈检查“当、很”的笔顺。
5. 指导写字。
(1)师范写“很”字,生描红、临写。
(2)生配乐写剩余的生字。
七、当堂作业,反馈检查。(课件出示)
把下面的字和正确的读音连在一起。
怎 qiú 运 xì
球 chēng 连 yùn
篮 lán 戏 lián
第二课时
一、复习导入
1﹒出示词语:(课件出示)
跳绳 踢足球 讲故事 听音乐 打排球 玩游戏 打篮球
怎么 运动会 独自
指名读,开火车读,齐读。
2﹒齐读课文。
(1)朗读儿歌。
(2)认读词语。
检查课下学习情况。
二、理解课文内容
1﹒学习第一节。
⑴指名读第一小节。(课件出示)
⑵一个人玩了哪些游戏?全班一起来读读这些游戏的名字。
(折船、折马、踢毽子、跳绳、搭积木、看书、画画、听音乐)
(板书:一个人玩很好)
⑶(点出省略号)除了这些游戏,你独自一人还玩过什么游戏?
(滑旱冰、玩魔方)
⑷孩子们你们推荐的这些游戏呀,它们也来到了课堂上,让我
们快乐的和他们打打招呼吧!(课件出示:滑旱冰、玩魔方)
⑸(课件出示:静悄悄)谁会读这个词?(朗读时要声音要轻轻
的,突出“静”)
你能写出类似的词语吗?(亮晶晶 金灿灿 水灵灵 )
⑹练习感情朗读这一小节。
(“一个人”重读,突出一个人玩的快乐。“正好”“还有”重读,
表示可以玩的游戏或做的事情很多,表现一个人玩的快乐。)
2﹒学习第二节。(课件出示)
⑴一个人游戏挺快乐,但有些事儿啊得两个人做,合作起来才
能把游戏做好。
同桌两个人,想不想来做个读书的游戏?你们俩悄悄商量一下,
才能把第二节读好呢?
⑵同桌合作读小节。
“你讲我听,我讲你听。”这句可以分开读:一人读:“你讲我听”,
一人读:“我讲你听”。其余的句子齐读。
“两个”重读,读出两个人玩的快乐。“得有人听”读重拉长,
读出讲故事要有听众才过瘾。“象棋”“羽毛球”“跷跷板”重读,表
现两个人玩的快乐。
(板书:两个人玩很好)
3.学习第三小节。(课件出示)
⑴指名读,齐读。
⑵为什么讲故事多个人听更有劲?
(因为听众多了,自己更有成就感,也会努力把故事讲得更好。)
(板书:三个人玩很好)
⑶朗读时,“三个”“多个”“更有劲”“你跳”“我跳”“轮流”
读重,读出三个人的快乐。
(4)评价读。看谁读得好。
4﹒学习第四节(课件出示)
⑴自由读第 4 小节。
⑵许多人玩什么?玩得怎样?
(拔河,老鹰捉小鸡,打排球,打篮球,踢足球……连开运动会
也可以。玩得更快乐。)
(3)为什么说“许多人玩,更好”?为什么不说“许多人玩,
最好”?(板书:许多人玩更好)
这里的“更好”是相对前面的“很好”来说的。意思是一个人玩,
两个人玩,三个人玩,四个人玩,五个人玩都很好,只是人多的时候,
玩起来会更有趣,更有意思,更快乐。
(4)齐读第四小节。
三、识记字形,指导书写。
1.(课件出示)出示生字:“讲”“行”“许”(板书:讲 行 许)
观察字形,找出相同点(都是左右结构的字),写时左窄右宽。
2.指导写字规律:关键笔画写到位,朋友谦让又互访。
3.教师指导,范写,学生描红,临写,展评。
四、联系生活 课外扩展,感情升华。
说说你有什么新玩法?
交流自己的新玩法。
感受游戏的快乐和大家分享的快乐。
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