苏教版一年级下册数学教案设计-第4单元 100以内的加法和减法（一）-第1课时 整十数加、减整十数 4页

第 1 课时 整十数加、减整十数 【教学内容】整十数加、减整十数 【教学要求】 1、让学生经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程，会口算整十数加、减整十数。 2、能积极克服数学活动中遇到的困难，发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识，感受 数学与生活的联系。 【重点难点】 教学重点：让学生理解并掌握整十数加、减整十数的计算方法。 【集体备课】 【二次备课】 【三次备课】 【教学过程】 一、创设情境，激发兴趣 1、小朋友喜欢吃冰糖葫芦吗？冰糖葫芦什么味 儿？ 2、今天小松鼠和小熊给我们大家带来了一些冰 糖葫芦，看看小松鼠拿了几串？小熊拿了几串？ 你是怎么知道的？ 3、小结：一串冰糖葫芦有 10 个，小松鼠拿了 3 串，就是 3 个十，是 30；小熊拿了两串，就是 2 个十，是 20。 二、自主探索，合作交流 1、教学例题 （1）提问：看着这些冰糖葫芦，你能提出哪些 数学问题？ （学生可能会提：一共有多少串冰糖葫芦？一共 有多少个冰糖葫芦？小松鼠比小熊多拿多少 个？小熊比小松鼠少拿多少个？） （2）求一共有多少个冰糖葫芦用什么方法计 算？怎么列算式？ （3）学生回答，教师板书：30＋20＝ （4）提问：为什么用加法计算？ （5）你想怎样算？ 【学生活动与 教师关注】 可以用学具摆一摆，可以结合以前学过的知识来 想一想，也可以和周围的同学讨论，然后说给组 内的小朋友听。 小组内讨论后，组长汇报讨论结果，教师板书算 式的得数。 （学生可能会说 3 个十加 2 个十得 5 个十，5 个 十是 50，也可能会说因为 3＋2＝5，所以 30＋20 ＝50。） （6）谈话：刚才我们学习了整十数加整十数（板 书课题）小朋友们的算法都很好，我们的好朋友 也来了，让我们听听他们是怎么算的。 课件显示—— 小蘑菇：我是十个十个地数，30，再数两个十， 是 40、50。 小萝卜：3 个十加 2 个十得 5 个十，是 50。 小辣椒：因为 3＋2＝5，所以 30＋20＝50。 小结：我们的好朋友算得和大家都一样，在以后 的计算中，你喜欢用哪种方法算就用哪种方法 算。 2、教学“试一试” （1）提问：刚才，我们提的哪个问题可以用减 法来计算？ （2）你会列式计算吗？ （3）教师根据学生的回答板书：30－20＝10、 （4）提问：计算时你是怎样想的？ （学生可能会说因为 3－2＝1，所以 30－20＝10； 也可能说 3 个十减 2 个十是 1 个十，就是 10。） （5）小结：小朋友们自己动脑思考并与同学合 作，学会了一些整十数加、减整十数的计算方法， 以后做题时你喜欢用哪种方法就用哪种算。 三、练习巩固，应用拓展 1、“想想做做”第 1 题 学生独立列式计算，说说每道算式的意思以及计 算时是怎样想的。 2、“想想做做”第 2 题 （1）出示第一组、第二组题让学生按组计算。 （2）出示第三组的第 1 题，让学生自己写出相 应的第 2 题。 （3）让学生自己出一组这样的题并进行计算。 全班交流各自的出题情况。 3、“想想做做”第 4 题 谈话：小鸭子 20＋20 找到了它的妈妈 40。其他 小鸭子找不到妈妈了，你能帮助它们找到自己的 妈妈吗？在书上画线连一连，连好后同桌互相检 查。 4、“想想做做”第 5 题 （1）请小朋友看第 5 题，我们来做开火车游戏。 仔细看图，你知道火车怎么开吗？ （2）学生在方框里填数后，一人报得数，全班 学生一起校对。 5、课堂作业 “想想做做”第 5、6 题。 四、全课总结 这节课小朋友们积极思考，学到了很多知识。你 有哪些收获？说给大家听听。 板书： 整十数加、减整十数 ①一共有多少个？ ②小松鼠比小熊多多 少个？ 30＋20＝50 30－20＝10 【学习目标达成评析】