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  • 2021-11-16 发布

部编版一年级语文上册《比尾巴》教案 (18)

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比尾巴 ‎【教学目标】‎ ‎1.了解一些动物尾巴的特点。‎ ‎2.认识“比、尾、巴、谁、长、短、把、伞、兔、最、公”11个生字,会写“长、比、巴、把”4个生字,认识笔画“”和部首“扌、八”。‎ ‎3.正确、流利地朗读课文,背诵课文。学习朗读问句。‎ ‎【教学重难点】‎ ‎1.练习朗读和认字。‎ ‎2.读好问句。‎ ‎【课时安排】‎ ‎2课时。‎ ‎【教学过程】‎ ‎【第一课时】‎ 一、趣味揭题,学习生字 ‎1.今天,森林里的小动物们要举行一项特别的比赛,请小朋友们做裁判。它们比什么呢?‎ ‎2.教师板书课文题目。引导学生认识“比尾巴”三个生字。告诉学生“巴”在“尾巴”一词中读轻声;书写时,第二笔“”要写短,贴着竖中线左侧起笔,收笔几乎要落在横中线上。‎ ‎3.讨论:看到课文题目,你会想到什么呢?(谁比尾巴?它们的尾巴是什么样的)‎ 二、初读课文,整体感知 ‎1.教师范读课文。‎ ‎2.请同学们自由朗读课文,注意读准字音。‎ ‎3.请同学们再自由朗读课文,注意读通课文。‎ ‎4.谁愿意读给大家听?其他同学注意听他读得是否达到了要求。‎ 三、指导看图 ‎1.课文旁边画了哪几种动物?谁能说出它们的名字?(猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀)‎ ‎2.这些动物的尾巴是什么样的?‎ ‎ 4 / 4‎ 猴子的尾巴很细、很长,向上翘着,还有点儿弯曲。‎ 小白兔的尾巴很短,紧紧地贴在屁股上。‎ 松鼠的尾巴蓬松松的,又粗又大。‎ 公鸡的尾巴向下垂着,弯弯的。‎ 鸭子的尾巴短短的,向后翘着。‎ 孔雀开屏了,尾巴特别漂亮。‎ 四、学习生字 ‎1.读准音。‎ 谁:shuí,翘舌音。公:gōng,后鼻音。伞:sǎn,平舌音。最:zuì,平舌音。‎ ‎2.记住形。‎ 尾:半包围结构,认识偏旁“尸”,里面为“毛”,字要写得紧凑。最后一笔为竖弯钩。‎ 谁:左右结构,认识偏旁“讠”,右边部分不要漏写横。‎ 短:左右结构。左边是“矢字旁”,撇不出头,右边是“豆”。‎ 兔:和“免”字相区分,不要漏写点。‎ 公:上下结构。上面是“八字头”,下面是撇折、点。‎ ‎3.结合插图理解词义。‎ ‎4.采用多种形式读生字、新词。‎ 五、指导写字 长:认识笔画“”,“长”字的第一笔为短撇,第二笔为横,在横中线上,第三笔为竖提,第四笔捺要写得舒展。‎ 比:学习新笔画“”,第一笔为横,第三笔要写长,比左半部分起笔要高。应整体记忆字形。“比”和“长”都有竖提这个笔画,要注意写好。‎ 巴:独体字。是学过的“爸”字的下半部,第二笔是竖,不是横。‎ 把:认识偏旁“扌”。“把”比“巴”多了个“扌”,“巴”在“把”中要写得稍小。“巴”起笔不要超过左面的“扌”。“巴、把”在字形和读音上有联系,可以启发学生用加一加或减一减的方法记忆字形。‎ ‎【第二课时】‎ 一、复习 接龙读生字、新词。‎ 二、学习课文 ‎1.自由朗读课文。‎ ‎ 4 / 4‎ ‎2.教师范读。‎ ‎3.学生大声练读,教师巡回检查,随时纠正读错的字音。‎ ‎4.指导难读的句子。‎ ‎(1)“谁的尾巴好像一把伞?”其中“谁”是翘舌音,不要读成平舌音。“伞”是平舌音,有的同学易读成翘舌音。‎ ‎(2)“好像”这个词在本句中是打比方用的动词,朗读时应加重语气。‎ ‎(3)注意长句中的自然停顿,如“谁的尾巴/好像一把伞”。‎ ‎5.学习第一节。‎ ‎(1)指名读课文。‎ 这节有几句话?(三句)‎ 有没有以前没见过的标点符号?(板书“?”)这个像耳朵一样的符号叫问号。它是专门放在一句话的最后,用来表示疑问的。读问句时,语气要上扬,句末的重要词语要重读。读本节中的三句话,可突出“长”“短”“好像一把伞”。‎ ‎(2)老师领读。‎ ‎(3)学生练读。‎ ‎(4)看图学习。‎ 第一句中的“谁”指的是什么?(猴子)‎ 第二句中的“谁”指的是什么?(兔子)‎ 第三句中的“谁”指的是什么?(松鼠)‎ 课文又是怎样回答的?我们来学习第二节。‎ ‎6.看图学习第二节。‎ ‎(1)指导学生看第一、三幅插图,男女生分别读第一、二句。这两句分别回答了第一节中的哪两个问题?‎ ‎(2)猴子和兔子的尾巴有什么不同?‎ 看图,比较猴子和兔子尾巴的长短,让学生理解“长”和“短”在课文中的意思。进一步告诉学生,这是一组意思相反的词。‎ ‎(3)“松鼠的尾巴好像一把伞”回答了第一节中的哪个问题?(谁的尾巴好像一把伞)‎ ‎(4)松鼠的尾巴跟猴子、兔子的都不一样,它有什么特点?(好像一把伞)‎ ‎“好像一把伞”,是不是真的就是一把伞?‎ 同学们仔细看插图,小松鼠的尾巴毛茸茸、蓬松松的,当翘起来时,多像一把撑开的小伞哪!说小松鼠的尾巴“好像一把伞”,是因为跟伞有相似的地方,并不是一把真的伞。再读读课 ‎ 4 / 4‎ 文,“一把伞”的前面用了一个什么词?(好像)这个词是用来打比方的。同学们今后在说话时,可以学着用。‎ ‎(5)第二节回答了第一节提出的三个问题,读这一节时,同学们的语气要肯定、平缓。‎ ‎7.指导朗读、背诵。‎ 背到“长”“短”“好像一把伞”时,让学生做简单的动作。‎ ‎8.看图学习第三节。‎ ‎(1)这一节有几句话?分别问了谁的尾巴?‎ ‎(2)仿照第一节的读法,练读问句。老师强调“弯”“扁”“最好看”的读法。‎ ‎(3)老师领读。‎ ‎9.看图学习第四节。‎ 依次问:这节回答了第三节中的哪些问题?‎ ‎(1)公鸡、鸭子和孔雀的尾巴各有什么特点?‎ ‎(2)为什么不说鸭子和公鸡的尾巴最好看,却要说“孔雀的尾巴最好看”呢?(鸭子的尾巴并不美。公鸡的尾巴虽然好看,可是比起孔雀来,却差远了)‎ 同学们看图,孔雀开屏时,尾巴好像一把五彩缤纷的大扇子,美丽极了。真是谁也比不上啊!‎ ‎(3)要求学生怀着对孔雀的喜爱之情来朗读第三句,特别是读到“最好看”时,语调中要充满赞美的感情。‎ ‎(4)积累。‎ 课文用“好看”来形容孔雀的尾巴,除了这个词,同学们还能用上哪些意思相近的词?(美丽、漂亮、艳丽、鲜艳)‎ 模仿课文,试着用“……最……”说一句话。‎ 三、背诵全文 ‎ 4 / 4‎