部编版二年级语文上册《树之歌》教案 (6) 3页

二年级语文 备课组 时间： ‎9月 1‎0日 中心发言人： ‎ 课 题： 识字2《树之歌》 第 1 课时 总计第 节 教学目标 ‎1.认识杨 桐、松、柏、棉、枫、杉、桂、梧、桦9个生字；会写杨、桐、枫、松、柏、棉、杉、桂8个生字。 ‎ ‎2.正确、流利地朗读课文。 ‎ ‎3.初步认识各种树木，有喜欢并爱护树木的意愿。‎ 教学重难点 ‎1.重点讲解杨、棉、枫三个字的书写。‎ ‎2.初步认识各种树木，有喜欢并爱护树木的意愿。‎ 教学过程：‎ 一、名句导入，引出课题 ‎1.课件出示课后读一读的三个句子，引导学生朗读句子，交流句意。 ‎ ‎2.组织学生诵读句子，背诵句子。 ‎ ‎3.引导学生观察三个句子的特点，引出课题“树之歌”。 ‎ ‎ 学生观察交流：这三句话都与“树”相关，板题，齐读课题“树之歌”。‎ ‎【设计意图】‎ 通过引用与课题相关的名句，既渲染了课堂气氛，激发学生的兴趣，又陶冶了学生的情操。‎ 二、检查预习，识记字词 ‎ ‎1.指名读课文，其他学生一边倾听，一边思考课文介绍了哪些树，并圈出11种树的名字。 ‎ ‎2.教师指导学生展开同桌合作学习，认读11种树的名字，检测课前预习情况。 ‎ ‎3.课件出示植物园情境图，引导学生展开认树游戏，巩固10个词语。 ‎ ‎4.在课件中放大11个词语中的生字，引导学生交流识字方法。 ‎ ‎5.引导学生利用交流识字方法得到的小树练习组词、造句。（学生读出小树上的字，组词、造句。例如，杨　杨树　小区门口有一棵杨树。） ‎ ‎6.指导学生自由读文，读准字音，读通句子。（a.重点正音：“杉”是翘舌音，“松”是平舌音，“桦”与“华”的字音区别开，要读四声。b. 这10个词语中的生字都是木字旁的字，可以引导学生观察生字的特点，利用字族识字的方法集中识字。也可以鼓励学生多元化识字，比如用肢体部位“手掌”帮助识记“掌”， 用字理识字法记住“杉”，用对比识字法区别“桂”与“挂”，利用形声字的规律识记“枫”“桐”，用编字谜的方法识记“松”，一个老公公靠在树上。）‎ ‎7.利用“字族文”识字的方法集中识字。‎ ‎【设计意图】‎ 引导学生观察生字的特点，利用字族文识字的方法集中识字，或者鼓励学生多元化识字，培养了学生的自学能力及识字能力。‎ 三、出示生字，指导书写 ‎1.课件出示 “杨、桐、枫、松、柏、棉、杉、桂”，引导学生观察字形特点。重点指导“杉”的书写。 ‎ ‎2.指导学生观察生字在田字格中的位置，交流书写注意点，并指导临写。 ‎ ‎3.教师范写生字，重点讲解木字旁的书写要点和左窄右宽的书写要领。 ‎ ‎4.教师指导学生联系书写，并巡视指导。 ‎ ‎ 5.教师利用投影仪展示同学的书写成果，组织交流反馈。‎ 四、课堂小结，布置作业 ‎1.教师引导学生回忆自己学会的生字和识字的方法。 ‎ ‎2.布置作业：课文中的11种树各有怎样的特点？课后继续读课文，找一找答案。‎ 教后思考：‎