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- 2021-11-16 发布
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5.ɡ k h
课题
ɡ k h
课型
新授课
设计说明
本课教学设计运用了多种教学方法,以学生为本,创设学习“生气”,增强基础“底气”,培养语文“灵气”。在教学过程中重视学生情感、态度、价值观的培养。
学前准备
1.制作拼音卡片。(师生)
2.制作多媒体课件。(教师)
课时安排
1课时
教学过程
学习目标
1.学会“ɡ、k、h” 3个声母,读准音,认清形,正确书写。
2.读准“ɡ、k、h”与单韵母相拼的音节。
3.初步掌握三拼连读的拼音方法。
4.认识“画、打”2个生字,会读儿歌。
学习重点
学会读写“ɡ、k、h” 3个声母,学会三拼连读。
学前准备
1.制作拼音卡片。(师生)
2.制作多媒体课件。(教师)
教学环节
导案
学案
达标检测
一、复习导入。(用时:5分钟)
1.出示拼音卡片,引导学生开火车认读6个韵母。
2.出示拼音卡片,问:我们已经学过几个声母了?谁来读?
1.开火车认读6个单韵母。
2.自由认读学过的声母。
1.我会分类。
ɑ o e i u ü y w b p m f d t n l
韵母:
声母:
4
二、学习声母ɡ、k、h。(用时:15分钟)
1.过渡:今天,我们学习第5课,再来认识3个声母朋友,比一比看谁最先学会。
2.引导学习声母ɡ。
(1)课件出示第一幅插图,引导学生看图说话:图上画着什么?它们在干什么?教师小结。
(2)示范发音,引导学生仔细听,看口形。
(3)引导学生练习认读。
(4)引导学生念顺口溜:一群白鸽ɡ ɡ ɡ。
(5)出示四线格,范写ɡ,引导学生认真观察,并强调书写要点。
引导学生练习书写。组织展示。
3.用同样的方法引导学生学习声母k、h。
1.认真观察第一幅插图,小组内互相练习说话。
2.全班展示说话:图上画着几只鸽子,衔着一只花环。鸽子的“鸽”声母是ɡ。花环的形状像ɡ,板书:ɡ。
3.认真看老师的口形,跟着老师发音。
4.多种形式认读ɡ。齐读,开火车读。
5.跟着老师念顺口溜。
6.跟着老师书空ɡ。
7.自由练习书写ɡ。
8.用同样的方法自主学习声母k、h。
2.我会说。
鸽子鸽子ɡ ɡ ɡ,
蝌蚪蝌蚪k k k,
喝水喝水h h h。
3.我会读。
鸽子花环ɡ ɡ ɡ,
一群蝌蚪k k k,
像把椅子h h h。
4.我会写ɡ k h。
三、学习三拼音节。(用时:10分钟)
1.引导拼读三拼音节ɡuɑ。
(1)课件出示插图,问:图上的小女孩在干什么?
(2)板书:ɡuɑ
1.自由看图说话。
2.学生自由交流。
3.仔细听老师介绍三拼音节的知识。
4.跟着老师念顺口溜。声轻,速度快,韵母响,三音连读很顺当。
5.我会填。
ɡ-u-ǒ→
ɡ-u-ā→
h-u-à→
4
,引导学生观察:它和我们以前学过的拼音有什么不同?
(3)引导学生念顺口溜。
(4)多种形式引导学生拼读三拼音节ɡuɑ。
2.用同样的方法引导学生拼读其它三拼音节。
5.多种形式练习拼读三拼音节。
6.全班展示。
四、学习儿歌和生字。(用时:10分钟)
1.引导学生拼读儿歌中红色的音节,巩固三拼连读的拼音方法。
2.引导学生自由读儿歌。
3.出示插图,引导学生看图读词语。
4.引导学生看图,用图中出现的词语说话。
5.引导学生朗读儿歌,学习“画、打”2个生字。
1.自由拼读儿歌中红色的音节。
2.自由读儿歌。
3.全班汇报。
4.看图读词语,并用这些词语练习说话。
5.多种形式朗读儿歌,学习2个生字,多读几遍。
6.猜一猜儿歌的谜底。
7.我会认。
dǎ huà
打 画
教学反思
学龄初期的儿童年龄小,生性好动,注意力不能持久,教师应顺应他们的心理特点来进行汉语拼音的教学。我们的教学方式应生动活泼,可采用图片、录音、录像等多媒体手段来辅助教学,课堂上应多设计一些儿歌、游戏、活动。要遵循儿童身心发展规律,努力创造出利于学生主动合作、探究的氛围,使枯燥、单调的拼音课变得生动有趣。
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