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  • 2021-11-16 发布

一年级上册语文优秀教案-《谁会飞》人教(部编版)

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和大人一起读——《谁会飞》‎ 慈溪市宗汉街道曙光实验小学 杨燕 教材分析:‎ 这是一首轻松活泼、节奏明快的儿歌,通过一问一答的方式,巧妙地向我们介绍了动物的活动方式。本单元刚刚学过了《比尾巴》,可以借鉴课文的一些阅读的一些阅读方法,将这些方法运用到这首儿歌的阅读中。‎ 教学目标:‎ ‎1、和老师一起读《谁会飞》,感受儿歌的生动有趣,了解动物都有自己不同的活动方式。‎ ‎2、指导学生和小伙伴一起合作读,激发阅读儿歌的兴趣。‎ ‎3、引导学生选择喜欢的方式和大人一起读其它儿歌,感受阅读的快乐。‎ 教学重点:感受儿歌的生动有趣,激发阅读儿歌的兴趣。‎ 教学难点:选择喜欢的方式和大人一起读,感受阅读的快乐。‎ 教学准备:‎ 教学过程:‎ 一、课前活动:‎ ‎1、学生带领读读背背儿歌。(齐,指名)‎ ‎2、教师带领变换方式读背《比尾巴》‎ 合作读(连问连答,一问一答),拍手读,表演读 二、和老师一起学习读 ‎1.揭题导入新课 ‎●读儿歌真好玩,今天我们还要一起来读 《谁会飞》(板书课题)‎ ‎1、揭题范读 ‎●请翻开语文书,听老师来读读儿歌,一边听,一边想一想:儿歌中写了几种小动物?‎ ‎2、听后指名回答 ‎●儿歌中写到了:鸟、马、鱼(课件圈出)鸟儿飞,马儿跑,鱼儿游(课件划出)真有趣!‎ ‎3.明确学习要求,自由朗读儿歌。‎ ‎●你们想不想读一读?请你他自己读一读:第一个要求“读准字音”(板贴),一边读一边圈出不会读或读不好的字、词,请拼音宝宝来帮忙,也可以请老师帮忙,会读了再多读几遍。读准字音后要“读通句子”(板贴),遇到标点要停顿,难读的句子划出来也多读几遍;读通了句子,再练练,怎么把儿歌读好(板贴)。‎ ‎4.指名朗读,纠正字音,评一评。‎ 学习伙伴互相读一读,评一评(板贴)‎ ‎5、复习引入,读好问句。‎ 出示儿歌第一节 ‎●谁认识这两个“小耳朵”?对,是小问号。你还记得怎么读好问句吗?(语调往上仰)你来读一读吧!谁也想来读一读?(生问师答——生问生答)‎ ‎6、对比学习,感受儿歌的生动有趣 ‎●读得真不错。这首儿歌一问一答(课件出示)真好玩!《比尾巴》也是问答儿歌(课件出示)但是,一样吗?小朋友们的小眼睛真亮,一下子就找出了它们的不同处了。这首儿歌是连问连答,读起来也很有趣(师生合作读一读)‎ ‎7、变换方式,读好儿歌 ‎●这么有趣的儿歌,我还想再读一读(课件出示整首儿歌),你们想和我一起读吗?齐读儿歌 ‎●我来问你们来答吧!(师生合作读)(板贴)‎ ‎●你们还想怎么读?(表演读)(板贴)‎ ‎●谁会跳?(课件出示小兔子图片)引导学生编一编儿歌(板贴)‎ 兔会跳。‎ 兔儿怎么跳?‎ 后腿一蹬去又回。‎ ‎●谁会跳?(课件出示小青蛙图片)‎ ‎ 青蛙会跳。‎ ‎ 青蛙怎么跳?‎ ‎ 四脚离地呱呱叫。‎ ‎●谁会爬?(课件出示螃蟹图片)‎ 螃蟹会爬。‎ 螃蟹怎么爬?‎ 挥挥大钳横着爬。‎ ‎●谁会 ?引导学生自已编一编。‎ ‎8、师生合作表演儿歌 三、和伙伴一起合作读 ‎●读儿歌真有趣!还想读吗?‎ ‎1、小结学法 出示儿歌《什么好》‎ ● 怎么读儿歌?看板书小结学法,明确学习要求。‎ ● 先自己读:读准字音,读通句子,读好儿歌;再和同桌小伙伴一起读一读,评一读;最后选一种喜欢的方式和小组里的小伙伴一起读一读。开始吧!‎ ‎2、小组合作学习,师巡回指导。‎ ‎3、抽组展示,评一评。‎ 四、和大人一起拓展读 ‎1、和听课的老师一起读儿歌 ‎●小朋友们读得真不错。这样有趣的儿歌《小猫种鱼》里(课件出示):16页《什么美》(引导学生翻书找一找)40页《哪儿去了》55页《问答歌》……‎ ‎●60页《对歌》72页《下雨谁高兴》74页《谁的耳朵》128页《需要什么》也很有趣。我们去邀请后面听课的老师和我们一起读好吗?‎ ‎●哪组想去邀请老师和我们一起?你想邀请哪位老师?你走过要怎么对老师说?大声说还是小声说?真是个有礼貌的好孩子!去吧,大胆地去试试,请老师坐到你们小组桌边来,和你们一块读儿歌。‎ ‎●还有哪一组想去邀请?‎ ‎2、和爸爸妈妈一起读更多地儿歌 ‎●更多有趣的儿歌藏在书本里!前几天,姜许恒发现了一本好书,我们请他来给大家介绍一下吧!‎ ‎●你们瞧!还有许多许多生动有趣的儿歌。双休日和爸爸妈妈到图书馆,书店找一找好看的书,和爸爸妈妈一起读一读,下周我们开个儿歌朗诵会吧!‎ 附:‎ 什么好 什么好?‎ 公鸡好,公鸡喔喔起得早。‎ 什么好?‎ 小鸭好,小鸭呷呷爱洗澡。‎ 什么好?‎ 小羊好,小羊细细吃青草。‎ 什么好?‎ 小兔好,小兔玩耍不吵闹。‎ ‎《小猫种鱼》‎ ‎16页《什么美》‎ ‎40页《哪儿去了》‎ ‎55页《问答歌》‎ ‎60页《对歌》‎ ‎72页《下雨谁高兴》‎ ‎74页《谁的耳朵》‎ ‎128页《需要什么》‎