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- 2021-11-16 发布
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《坐井观天》第一课时教学设计
教学目标:
1.认识“沿、答”等10个生字,会写“井、观”等8个汉字。
2.多种方法识字,掌握字形
3.初步朗读课文,在朗读中体会“无边无际”、“大话”等词语的意思。
教学重点:
朗读课文,了解课文大意。识字写字
教学难点:
在朗读中体会词语的意思。
教学过程:
一、激趣导入,揭示课题
1.小朋友们你们认识这是什么吗?(出示井的图片)
强调井的读音,再出示井的古文字,范写指导“井”。
2.那谁来找一找这口井的井沿?井的边沿就叫井沿,拓展桌沿、碗沿河沿。
强调“沿”字的写法,范写指导。
3.补充课题
这个字读“观”,你知道它是什么意思吗?(看)范写指导“观”。
坐井观天就说坐在井里看天。
齐读课题。
二、初读课文,自主识字
1.文中出现了谁?青蛙和小鸟。他们之间发生了一件什么事呢?请你自己读读课文,出示自读要求。
2.他们在哪里相遇的?出示井的图画(请小朋友上来贴一贴)
3.想一想,他们在干什么呢?(争论天有多大)
三、再读课文,理清思路,相机识字
1.学习第一次对话
(1)读青蛙的话,读好哪儿—指名读,齐读
(2)读小鸟的回答—指名读
读了小鸟的话你知道了什么?飞了一百多里。一百多里有多长?(200圈操场那么长)齐读。
(3)这句话里还藏着一对双胞胎生字,谁能找到?(喝和渴)怎么记住这两个字呢?有水能解渴,渴是三点水。用口才能喝,喝是口字旁。范写指导。
2.学习第二次对话
渡:青蛙相信小鸟说的话了吗?—指名读青蛙说的话。
(1)从哪看出青蛙不相信?
理解“大话”就是“吹牛”,指导朗读。
(2)还能从哪个地方看出来青蛙不相信?青蛙认为天有多大?(贴词语条井口那么大)指名读青蛙说的话。
(3)小鸟认为天多大?指名读(贴词语条无边无际)
(4)你知道还有什么也是无边无际的吗?(出示句式:-------无边无际)相机学习生字“际”。指导朗读无边无际
(5)她还用了一个短语来表明天很大,哪个短语?(大的很哪)指导朗读。注意与前面的“哪儿”是一组多音字。
句式训练:这一百多里真是:长得很哪、远得很哪,小鸟飞得累得很哪,渴得很哪。
3.学习第三次对话
(1)谁来读读青蛙的话?读青蛙的话,你知道青蛙现在相信小鸟的话了吗?从哪儿看出它不相信?(我是不会弄错的)
(2)但小鸟还在耐心地劝着,谁来当小鸟劝一劝青蛙?—指名读,齐读。
4.再现三次对话
师:男生读青蛙,女生读小鸟。
四、小结
小鸟和青蛙的观点完全不一样,小鸟觉得天无边无际,大得很哪,青蛙觉得天不过井口那么大,他们的说法为什么不一样?我们下节课再来学习。
五、写字教学
1.渡:你们看,生字朋友都着急要跟大家在此见面呢,说说书写的时候要注意什么?
2.话”和“际”都是左右结构,左窄右宽。“答”上下结构。
3.请同学们认真看看老师怎样把这些字写在田字格中。
4.师范写,生书空
5.现在请大家开始写一写,注意写字时正确姿势是怎样
生:头正腰直两脚平,眼离桌面一尺远,手离笔尖一寸长。
师指导巡视
板书设计:
坐井观天
小鸟图 无边无际
天有多大
青蛙图 井口那么大
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