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  • 2021-11-16 发布

部编版二年级语文上册《坐井观天》教案 (17)

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‎ 《坐井观天》第一课时教学设计 教学目标:‎ ‎ 1.认识“沿、答”等10个生字,会写“井、观”等8个汉字。‎ ‎ 2.多种方法识字,掌握字形 ‎ 3.初步朗读课文,在朗读中体会“无边无际”、“大话”等词语的意思。 ‎ 教学重点:‎ 朗读课文,了解课文大意。识字写字 教学难点:‎ 在朗读中体会词语的意思。‎ 教学过程:‎ 一、激趣导入,揭示课题 ‎1.小朋友们你们认识这是什么吗?(出示井的图片)‎ 强调井的读音,再出示井的古文字,范写指导“井”。‎ ‎2.那谁来找一找这口井的井沿?井的边沿就叫井沿,拓展桌沿、碗沿河沿。‎ 强调“沿”字的写法,范写指导。‎ ‎3.补充课题 这个字读“观”,你知道它是什么意思吗?(看)范写指导“观”。‎ 坐井观天就说坐在井里看天。‎ 齐读课题。‎ 二、初读课文,自主识字 ‎1.文中出现了谁?青蛙和小鸟。他们之间发生了一件什么事呢?请你自己读读课文,出示自读要求。‎ ‎2.他们在哪里相遇的?出示井的图画(请小朋友上来贴一贴)‎ ‎3.想一想,他们在干什么呢?(争论天有多大)‎ 三、再读课文,理清思路,相机识字 ‎1.学习第一次对话 ‎(1)读青蛙的话,读好哪儿—指名读,齐读 ‎(2)读小鸟的回答—指名读 读了小鸟的话你知道了什么?飞了一百多里。一百多里有多长?(200圈操场那么长)齐读。‎ ‎(3)这句话里还藏着一对双胞胎生字,谁能找到?(喝和渴)怎么记住这两个字呢?有水能解渴,渴是三点水。用口才能喝,喝是口字旁。范写指导。‎ ‎2.学习第二次对话 渡:青蛙相信小鸟说的话了吗?—指名读青蛙说的话。‎ ‎(1)从哪看出青蛙不相信?‎ 理解“大话”就是“吹牛”,指导朗读。‎ ‎(2)还能从哪个地方看出来青蛙不相信?青蛙认为天有多大?(贴词语条井口那么大)指名读青蛙说的话。‎ ‎(3)小鸟认为天多大?指名读(贴词语条无边无际)‎ ‎(4)你知道还有什么也是无边无际的吗?(出示句式:-------无边无际)相机学习生字“际”。指导朗读无边无际 ‎(5)她还用了一个短语来表明天很大,哪个短语?(大的很哪)指导朗读。注意与前面的“哪儿”是一组多音字。‎ 句式训练:这一百多里真是:长得很哪、远得很哪,小鸟飞得累得很哪,渴得很哪。‎ ‎3.学习第三次对话 ‎(1)谁来读读青蛙的话?读青蛙的话,你知道青蛙现在相信小鸟的话了吗?从哪儿看出它不相信?(我是不会弄错的)‎ ‎(2)但小鸟还在耐心地劝着,谁来当小鸟劝一劝青蛙?—指名读,齐读。‎ ‎4.再现三次对话 师:男生读青蛙,女生读小鸟。‎ 四、小结 小鸟和青蛙的观点完全不一样,小鸟觉得天无边无际,大得很哪,青蛙觉得天不过井口那么大,他们的说法为什么不一样?我们下节课再来学习。‎ 五、写字教学 ‎1.渡:你们看,生字朋友都着急要跟大家在此见面呢,说说书写的时候要注意什么?‎ ‎2.话”和“际”都是左右结构,左窄右宽。“答”上下结构。‎ ‎3.请同学们认真看看老师怎样把这些字写在田字格中。‎ ‎4.师范写,生书空 ‎5.现在请大家开始写一写,注意写字时正确姿势是怎样 生:头正腰直两脚平,眼离桌面一尺远,手离笔尖一寸长。‎ 师指导巡视 板书设计:‎ 坐井观天 小鸟图 无边无际 天有多大 ‎ 青蛙图 井口那么大