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- 2021-11-16 发布
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识字 3小青蛙
课题 小青蛙 课型 讲读课文
授课
时间
2 课时
教学
目标
1.认识 “清晴”12 个生字,认识病字旁 1 个偏旁。会写“青、清、气”等 7
个生字和横折提 1个笔画。
2. 初读儿歌,了解小青蛙是庄稼的保护神。
3.正确流利地朗读儿歌。
4.了解“青”字族汉字的特点,体会形声字的构字规律。
5.让学生喜欢小青蛙,有自觉保护青蛙的意识。
教学
重点
识记 12 个生字,认识 1个偏旁,会写 7个生字。
教学
难点
了解“青”字族汉字的特点,体会形声字的构字规律。
第一课时
教学
目标
1.认识 “清晴”12 个生字,认识病字旁 1 个偏旁。会写“青、清、气”等 7
个生字和横折提 1个笔画。
2. 初读儿歌,了解小青蛙是庄稼的保护神。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导入
( )分
钟
一、激发兴趣,导入新课:
1﹒猜谜语:阔嘴巴,叫呱呱,游泳跳高本领大,不
吃米,不肯瓜,专吃害虫为农家。(猜一动物)(课件出示 2:
谜语)
2﹒今天我们就来学习儿歌《小青蛙》。板书课题,齐
读课题。
【设计意图:有趣的猜
谜语,调动了学生探究
的欲望。在此环节中信
息技术作为了情境创
设的工具。】
新课
教学
( )
分钟
二、初读课文,整体感知
1﹒自由读课文,读准字音。
2﹒指名读,评价。
3﹒自由读一读课文,找一找青字家族的字。指名读,
齐读。
(课件出示 3:)出示:清、晴、情、请、睛
这一组字有什么共同的特点?
读音相近,都带有后鼻音“ing”;字形相通,都有
“青”字。
4﹒认读生字,读准字音。出示:(课件出示 4:)
yǎn bǎo hù hài shì rànɡ bìnɡ shēnɡ qì
眼 保 护 害 事 让 病 生 气
学生自由读,指名读,评价读。共同指正:“事、生”
是翘舌音,“眼”是前鼻音,“让、病、生”是后鼻音。
5﹒填空:小青蛙住在( )的河水里,长着一对
( ),专吃害虫,( )庄稼,小青蛙是我们的好朋
友,我们要爱护它。(课件出示 5:填空)
三、自主识字,读通课文
1.(课件出示 6)请学生找到青字家族的字。教师随机
讲解。
(1)清:清水的清为什么是三点水旁呢?(与水有关)
扩词。
(2)晴:晴天是什么样的?(有太阳)所以晴天的晴
是(日字旁)扩词。
(3)请:“言”加“青”就是请。谁知道“为什么言
字作偏旁要这样写?”是汉字再演变过程中,为了书写方
便,我们把“言”字变了样。谁能用“请”说句话?
(4)“情”:情是什么偏旁?跟什么有关系?扩词训练。
(5)睛:人的“眼睛”用一个字表示应该是(目),
所以眼睛的睛是(目字旁),扩词。
2﹒识记生字:(课件出示 7:生字)
清 晴 眼 睛 保 护 害 事 情 让 病 生 气 青
(1)识记青字族的字:青字族的字都是形声字,左面
【设计意图:这是初读
感知,扫清生字读音的
障碍。这是自主预习的
阶段。一定要先学后
教,归还学生的主动
权,确定主体地位。】
【设计意图:本环节设
计了识字解字义,课文
的正确朗读。识字遵循
多元识字的原则,鼓励
学生自主多元识字。】
【设计意图:对重难点
生字的书写指导,
培养学生爱写字的兴
趣,教会学生正确的写
字方法。为养成良好的
书写习惯打下基础。】
的偏旁表示的是字的意思,右边的青字表示字音,这些字
的韵母都和青字的韵母是一样的,是(ing)。
(2)结合偏旁识记字形,如““眼、保、护、病”。
(3)组词法记忆:“害、让”,可以组成词语“害虫、
让一让”。
(4)(课件出示 8:字谜)猜字谜识字:“一方山影长
勾留”,就是“事”。
3﹒拍手、齐读小儿歌。
4﹒刚才小青蛙在歌曲中找到家了,那在课文中呢?指
名读课文中的句子。
注意读准节奏:(课件出示 9:儿歌)
河水/清清/天气晴,小小/青蛙/大眼睛。
保护/禾苗/吃害虫,做了/不少/好事情。
请你/爱护/小青蛙,好让/禾苗/不生病。
儿歌中“眼睛、事情”等带有轻声的词语,要读得又
轻又短。
5﹒谁能告诉老师小青蛙每天都会干什么?(捉害虫)
出示“害”的字卡,学习“害”字,扩词。谁知道和害虫
相对的是什么?(益虫)
6﹒小青蛙能为人们捉害虫,我们应该(保护它),课文
中是怎么说的?(请你保护小青蛙)拼读“保护”。谁能告
诉大家你想保护什么?
7﹒齐读儿歌。
四、指导写字,掌握偏旁。
1.认读生字:
(1)(课件出示 10)
qīnɡ qīnɡ qì qínɡ qínɡ jīnɡ qǐnɡ shēnɡ
青清气晴 情睛 请 生
(2)认读生字,重点认读儿歌中的生字,自读生字。
(3)借助拼音把字音读准,读带拼音认读,去掉拼音认
读。
(4)开火车读、齐读。
(5)正音,指导:睛 jīnɡ 晴 qínɡ
2.教学新偏旁“疒(病字框)”和笔画“横折提”。(课
件出示 11)
“病”里有个新偏旁是“疒”。
“让”中有个新笔画是“横折提”,跟老师读一读。
回忆说说自己学过见过的带有这些偏旁或笔画的字。
3.指导写字:
(1)学生看笔顺图,指导书写生字的笔顺,教师点拨
笔画较多的字。
(2)看生字笔顺表,记忆生字笔顺。(注意:所有带“青”
字的字,“青”的第三笔是“丨”不是第三个横。)
(3)教师讲解笔画名称和笔顺,扩词。
(4)在田字格中范写,讲解每个笔画在其中的位置,
学生按笔顺说说笔画名称。
学生互相交流,老师重点指导。(课件出示 12)
“气”橫 笔 之 间 的 距 离 要 紧 凑 , 橫 斜 钩 起
笔 紧 贴 橫 中 线 , 不是“横折弯钩”,
“请”字旁要注意笔势的变化,横折提中的 “折”要
写得直,和第一笔“点”基本保持在一条竖线上。
(6)老师范写生字,学生描红。仔细观察生字在田字
格中的位置,怎样才能把这些生字写美观?
(所有含有“青”字的字都是左窄右宽,“生、青”站在田
字格的中间。)
(7)展示学生作业,点评优缺点。
课堂作业新设计
1.看拼音,写词语
qīnɡ shān qīnɡ shuǐ shēnɡ qì qínɡ tiān xīn qínɡ
()()()()()
2.比比,再组词
请( )清( ) 晴( )
蜻( )情( ) 睛( )
3.查字典,写出带有“疒”字,并组词。
_____( ) _____( ) _____( )
【答案】
1.青 山 清水 生气 晴天 心情
2. 请(请求 )清( 清水 ) 晴(晴天 )
蜻( 蜻蜓 )情( 事情 ) 睛(眼睛 )
3. __痛___( 痛苦 ) ___疼__( 心疼) _疾____( 疾病 )
第二课时
教学
目标
1.正确流利地朗读儿歌。
2.了解“青”字族汉字的特点,体会形声字的构字规律。
3.让学生喜欢小青蛙,有自觉保护青蛙的意识。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导入
( )分
钟
一、出示字词,复习导入
导入:上节课我们学了《识字 3》中的一些生字
新词,同学们记住他们了吗?
1.把字连一连组成词语,并读两遍。(课件出示
14)
青 清 气 晴 情 生 请
生 蛙 事 水 天 坐 病
2.词语同学们牢牢地记住了,那你们发现这几个字
的相同点了吗?(课件出示 15:请 请 清 晴)(都
用“青”作声旁的字)
3.这 4 个字你会写吗?
(1)提写生字:请 请 清 晴
(2)同桌互相批改,老师巡视。
【设计意图:复习旧
知,温故知新,默写更
加夯实了字词的基
础。】
新课
教学
( )
分钟
二、读读认认,整体感知
过渡:刚刚老师看看了看,我发现我们班的小朋
友就是厉害,上节课学的生字都写对了。我们还知道
这几个字都是青字家族字。今天我们还要认识一个新
朋友它是青字家族的字知道它是谁吗?
1.(课件出示 16:睛)
(1)带拼音读两遍
(2)去拼音读两遍
(3)带词语读两遍
2.这几个字你会读吗?(课件出示 17:病 眼 保
护 害 事 让 )
预测:
生:我会读第一个“病”因为上节课学词语时
我们读了。
师:真棒!后边几个字不认识怎么办?
生:问老师。
生:问家长。
生:可以借助课文里的拼音。
师:就让我们借助课文里的拼音,去认一认这
几个字吧!
3.打开书本第 6 页读读课文,把不认识的字重
点读一读。
(1)可以看着书读。
(2)可以看着黑板读。
4.检查效果
(1)(课件出示 18)带拼音指名读。
bìnɡ yǎn bǎo hù hài shì rànɡ
病 眼 保 护 害 事 让
(2)(课件出示 19:病 眼 保 护 害 事
让 )
去拼音开火车读。
(3)自由读。
【设计意图:这是对会
认字的复习巩固,对课
文的再朗读认知,障碍
彻底清除干净。】
(4)同桌互读。
(5)男女赛读。
(6)寻找字宝宝。
三、精读课文,重点感悟
1.说说小青蛙长什么样,(小小青蛙大眼睛)(板
书:大眼睛 外形)
能做什么?(保护禾苗吃害虫,做了不少好事
情。)
青蛙都做了哪些好事情?
(小青蛙爱吃害虫,它把害虫都消灭光,禾苗
就能健康成长。)(板书:吃害虫 本领 保护禾苗 不
生病)
小青蛙的这个行为,就是对庄稼的“保护”。
文中有一个词和“保护”的意思相近,你能找
出来吗?(爱护)
那么你能用“保护”说个句子吗?
(我们都要保护小动物。)
2.你喜欢小青蛙吗,为什么喜欢?
①喜欢,因为小青蛙长得很可爱。
②喜欢,因为青蛙能保护庄稼,不被害虫吃
掉。
3.探究:青蛙是怎样保护禾苗的?(课件出示
20)
(青蛙发现禾苗上长了虫子,就把虫子吃掉。这
样禾苗才能长得好。青蛙是田园里的卫士。一只青蛙
一天能吃掉 70 多只活虫子。青蛙不仅吃蚊子、苍蝇,
还大量捕食蛾子、稻飞虱等农业害虫,它们一年吃害
虫的数量大约是五万多只。)
四、指导朗读,体会情趣 1.教师范读,读出
韵味,读出儿歌《小青蛙》的情趣。让学生说说听了
老师的朗读,觉得怎么样。
2.生自由练读。师巡视,注意纠正学生中的拖腔
【设计意图:本环节巧
妙地设计问题,抓住关
键词“保护”,引导学
生理解韵文,启发学生
的思维,培养学生从文
中找信息的能力,为探
究性学习推波助澜。同
时采用课件展示的方
法帮助学生突破教学
难点。】
【设计意图:培养感情
朗读韵文时, 要注意
适当停顿,可借助拍手
打节奏,帮助学生读出
节奏感。培养学生良好
唱读或顿读。
3.指名读儿歌《小青蛙》。评一评。
4.同桌一起读儿歌。
的朗读习惯。】
板书
内容
识字 3 小青蛙
大眼睛 外形
小青蛙 保护禾苗 不生病
吃害虫 本领
课堂作业新设计
1.看拼音写汉字
qǐnɡ qīnɡ qínɡ qínɡ jīnɡ
坐 水 天 天 事 眼
2.比一比组词
上( )丙( )户( )
让( )病( )护( )
3.连一连:
yǎn jīnɡ bǎo hù hài shì rànɡ bìnɡ
害 护 保 病 眼 睛 事 让
【答案】
1.请 清 晴 情 睛
2.比一比组词
上(上方 )丙(丙等 )户(户口 )
让(让位 )病(生病 )护(保护 )
3.连一连:
3.连一连:
yǎn jīnɡ bǎo hù hài shì rànɡ bìnɡ
害 护 保 病 眼 睛 事 让
教学反思
成功之处:
1.有趣的猜谜语,调动了学生探究的欲望。初读感知,扫清生字读音的障碍。
2.初读感知,扫清生字读音的障碍。这是自主预习的阶段。一定要先学后教,归还学
生的主动权,确定主体地位。识字遵循多元识字的原则,鼓励学生自主多元识字。对重难
点生字的书写指导,
3.书写指导,细致有效。培养学生爱写字的兴趣,教会学生正确的写字方法。为养成
良好的书写习惯打下基础。
4.先学后教,归还学生的主动权,确定主体地位。
5.巧妙地设计问题,抓住关键词“保护”,引导学生理解韵文,启发学生的思维,培
养学生从文中找信息的能力,为探究性学习推波助澜。
6.培养感情朗读韵文时,要注意适当停顿,可借助拍手打节奏,帮助学生读出节奏感。
培养学生良好的朗读习惯。
不足之处:
1. 注意自主识字,教师的放的问题,由于学生年龄小,还应该以抚为主。
2. 问题的提出一定要符合学生的认知水平,难度不可以过高。
【写作背景】
《小青蛙》是一首儿歌形式的的字族文识字。儿歌讲述了青蛙的外形和本领,号
召大家要爱护青蛙。文中的很多字都是由共同的母体“青”作声旁的形声字,展示了
形声字声旁表音,形旁表意的构字规律。
将字族识字寓于儿歌之中,将字与文融合在一起,有利于读文识字,更有利于巩
固青字族中各字的音形义。
【与文章相关的资料介绍】
1.青蛙
属于脊索动物门、两栖纲、无尾目、蛙科的两栖类动物,成体无尾,卵产于水中,
体外受精,孵化成蝌蚪,用鳃呼吸,经过变异,成体主要用肺呼吸,兼用皮肤呼吸。
绝大部分青蛙通过体外受精繁殖,受精卵在母体外孵化成蝌蚪。
蛙体型较苗条,多善于游泳。颈部不明显,无肋骨。前肢的尺骨与桡骨愈合,后
肢的胫骨与腓骨愈合,因此爪不能灵活转动,但四肢肌肉发达。最原始的青蛙在三叠
纪早开始进化。现今最早有跳跃动作的青蛙出现在侏罗纪。因为青蛙是以昆虫和其他
无脊椎动物为主食,因此必须栖息于水边。中国的蛙类有 130种左右,它们几乎都是
消灭森林和农田害虫的能手。
2.蝌蚪
古时写作"科斗",是蛙、蟾蜍、蝾螈、鲵等两栖类动物的幼体,又称蛤蟆蛋蛋。刚
孵化出来的蝌蚪,身体呈纺锤形,无四肢、口和内鳃,生有侧扁的长尾,头部两侧生
有分枝的外鳃,吸附在水草上,靠体内残存的卵黄供给营养。以群居为主。当蝌蚪成
熟了,它们开始蜕变,渐渐长出四肢,然后(对于蛙和蟾蜍)则透过细胞凋亡(控制
细胞死亡)逐渐退化了它们的尾巴。
【其他资料】
关于青蛙的诗句:
1.宋·赵师秀《约客》:“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。有约不来过夜半,闲
敲棋子落灯花。”
2.唐代贾弇的五绝《孟夏》:“江南孟夏天,慈竹笋如编。蜃气为楼阁,蛙声作管弦”
3.吴融《阌乡寓居十首·蛙声》:“稚圭伦鉴未精通,只把蛙声鼓吹同。君听月明人
静夜,肯饶天籁与松风。”
4.唐·张籍《过贾岛野居》有诗句:蛙声篱落下,草色户庭间。
5.“何处最添诗兴客,黄昏烟雨乱蛙声”。
6.“蛙声经雨壮,荧点避风稀。”陆游
7.范成大《四时田园杂兴》:“薄暮蛙声连晓闹,今年田稻十分秋。
8. 宋·辛弃疾《西江月》:“稻花香里说丰年,听取蛙声一片。”
课后作业
基础积累大巩固
一、我会读,我会连。
二、读一读,选一选。
晴 清 情 请 睛
1.这条小河里的水,非常( )。
2.今天小明( )我去他家做客。
3.明天天气很( )朗,我们去旅游吧。
4.她有一双明亮的大眼( )。
5.姐姐心( )很好,在家里哼起了歌。
阅读能力大提升
三、重点段落品析。
请你爱护小青蛙,好.让禾苗不生病。
1.写出句中加点字的读音。好:,它还有另外一读音是:。
2.我们为什么要保护小青蛙?用原文中的话说出来。
思维创新大拓展
四、我们都知道小青蛙是我们的好朋友,我们要爱护它。请你把它放到小池塘里
吧!
参考答案
一、保 bǎo 害 hài 请 qǐng 让 ràng 病 bìng 护 hù
二、1.清 2.请 3.晴 4.睛 5.情
三、1.hǎo hào 2.好让禾苗不生病。
保
护
害 请
bìng
hù
bǎo
hài
qǐng ràng
让 护病
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