青岛版一年级下册第二单元2.我学会了吗 10页

‎2.我学会了吗 教学内容：教材22页，自主练习第7题及我学会了吗 教学提示：借助学生的生活经验，引导学生理解跑得快的先到，跑得慢的后到，让学生进一步理解时间的先后顺序。‎ 教学目标：‎ 知识与能力：能结合现实情境熟练认读钟面上时针和分针所指示的整时、半时、大约几时，从感性理解时间的先后顺序。‎ 过程与方法：学生经历观察、操作、归纳等过程，在这个过程中分清整时、半时、大约几时的特征。‎ 情感态度与价值观：培养学生细心观察事物的习惯，激发学生对身边事物的好奇心。‎ 教学重点：进一步熟练认识整时、半时和接近整时三种时刻形。‎ 教学难点：进一步熟练认识整时、半时和接近整时三种时刻形。‎ 教学准备： ‎ 教师准备：钟表、课件 学生准备：钟表模型 教学过程：‎ ‎（一）新课导入：‎ ‎1、复习引入：前一节课我们认识了哪三种时刻？每一种时刻时针和分针都有什么特征？‎ 学生自由发言 ‎2、出示课件：下面的时刻是几时 ‎（二）探究新知 ‎1、你说我拨 ‎（1）师生活动：教师说三种时刻，学生在钟面上拨。‎ ‎（2）生生活动：同桌的两个同学一人说时刻一人拨，然后交换角色。‎ ‎2、教师说一段话，请同学们认真听其中的时间：老师今天早上7时从家里出发，7时半到达学校，8时过一点到教务处开会。‎ ‎（1）提问：刚才老师这一段话，老师一共做了几件事情？分别是什么时间做的 ？请在钟面上拨一拨这三个时刻。‎ ‎（2）提问：老师做的这三件事情那件先做？哪件后做，哪件最后做？对应的三个时间那个在先，那个在后？‎ 学生交流事件和时间的先后顺序 ‎ 引导时间有先后顺序 设计意图：通过一个学生非常熟悉的情景，让学生在交流中从感性上理解时间。‎ ‎（三）巩固新知：‎ ‎1、自主练习第7题.看图讲故事，说清楚钟表上的时间。‎ 此题是一道认读钟表上的时刻的题目。题目以连环画的形式呈现了一名小学生一天的学习生活。练习时，可以先让学生看图讲故事，并利用上图所提供的时间信息；再让学生说一说自己一天的时间是怎样安排的，培养学生初步的时间观念，教育学生养成有规律作息的良好习惯。‎ 设计意图：‎ 因为学生现在还没有时间长短概念，所以进行合理分析需要进行借助日常生活经验,学生在表述时教师要做适当的引导，如适时问学生“这个时间我们在做什么”，初步培养学生分析能力和逻辑思维能力，并从感性上认识时间的先后顺序。‎ ‎2、“我学会了吗”‎ ‎（1）出示情境图，创设情境;森林里举行一场长跑比赛，最有实力的三位选手小狗、小熊和小兔跑在最前面。他们谁会是第一名呢？现在请同学们来当裁判。‎ ‎（2）提问：看着三幅图说一说他们三个分别是什么时间到达的？‎ 学生交流：小狗3时到达，小熊是3时过一点，小兔是不到3时到达的。‎ ‎（3）想一想，谁是第一名，谁是第二名，谁是第三名？最后交流明确谁是第一名，第二名，第三名。‎ ‎（四）达标反馈 一、填空。‎ ‎1．时针从一个数走到下一个数的时间是（      ），分针走一小格的时间是（   ），分针走一大格的时间是（   ）。‎ ‎ 2.时针走一大格，分针正好走（    ）小格，也就是（   ）分，所以说1时＝（   ）分。‎ ‎3.时针从“2”走到“5”走了（  ）小时。分针从“2”走到“5”走了（    ）分钟。‎ ‎4.钟面上有（ ）个数字，（ ）针和（ ）针。‎ ‎5.分针指向12，时针指向3就是（ ）。分针指向6，时针指在3和4中间就是（ ）。分针指向5，时针指在8和9之间是（ ）。‎ ‎6.（ ）时整，时针和分针成一条直线；（ ）时整，分针和时针重合。‎ ‎7、现在是11时，再过2时是（ ）时。‎ ‎ 8、钟面上有（ ）大格，（ ）小格。‎ ‎9、时针走一个大格是（ ）时，走一圈是（　　）个小时；分针走一个小格是 （ ）分，走一个大格是（ ）分，走一圈是（ ）分。‎ ‎10、分针指着10，时针快指向5，这时是（ ）时（ ）分。‎ ‎ 11、2∶10再过30分钟后是（ ）时（ ）分。‎ ‎ 12、现在时间是上午7时45分，再过（ ）分是8时正。‎ ‎ 13、现在的时间是1∶57，再过3分是（ ）。‎ ‎14、下午上课的时间是2∶30，明明从家到学校要走20分钟，明明最慢要（ ）时（ ）分从家里出发。‎ ‎15、电影9时30分开始，聪聪8时50分从家出发，经过30分钟到达电影院，他能不能准时赶上？ （ ）‎ ‎16、生活中的数：早上上课的时间是（ ）时（ ）分；下午上课的时间是（ ）时（ ）分。‎ ‎17、1时＝（ ）分 70分＝（ ）时（ ）分 ‎ ‎180分＝（ ）时 80分＋40分＝（ ）分＝（ ）时 1时－8分＝（ ）分 50分＋40分＝（ ）时（ ）分 1时＋15分＝（ ）分 二、填上合适的时间单位。‎ ‎  1．一节课的时间是40（　　）。‎ ‎  2．小学生每天在校时间是6（　　）。‎ ‎  3．看一场电影的时间是2（　　）。‎ ‎4．李明从家走到学校要15（　　）。 ‎ 三、看谁连的对。‎ ‎6时42分 10∶55 7∶30 4时35分 ‎（五）课堂总结：‎ 组织学生总结交流：在这单元里，你都学到哪些知识？你有哪些收获？‎ 设计意图：在这一环节中让学生总结学过的知识，学生不完整时，教师加以补充，也可以从学习的过程、方法加以总结。如“这节课给你印象最深的是什么？”‎ ‎（六）布置作业 一、【基础平台】‎ ‎1、连一连 二、【能力检测】 ‎ 三、【拓展应用】‎ ‎1、画一画 ‎ ‎ ‎6时整 大约10时 8时半 画一画你放学回家的时间、做作业的时间、‎ ‎（七）板书设计 ‎ ‎ 小资料: ‎ 钟表是中国古代的发明 古代中国曾占据世界计时技术冠军宝座千余年，钟表是我国古代的重大发明之一。‎ 沈括制造了计时器计时精度高达每日误差小于几秒。从东汉的张衡到元代的郭守敬，至少一千年，刻漏计时历经几次重大改进，一直在世界计时领域遥遥领先的地位。‎ 大唐开元十三年（公元725年），在僧一行的带领下，梁令瓒设计制造了历史上第一个用擒纵器的时钟。那是没有摆，他分割时间的办法是用北魏道士李兰发明的称漏，即令漏水注入挂在称上的水斗，用定位的秤砣把握时间。梁令瓒用了水车的方案，在转轮外周按一圈水斗，用秤杆端头挑住水轮，漏水注入平正位置那个斗里，到水量够了，称被压翻，转轮就走了一抖，倒出一斗水，秤杆又截住下一个水斗从头注水。转轮又推动计数和声像显示系统，小木偶人安刻打鼓，按时敲钟。这种“水轮—称漏”系统的称就是“梁氏擒纵器”。‎ 公元1089年，韩公廉受大臣苏颂指导，设计了一个既能带动青铜浑仪和天象球，又能打鼓、敲钟、示牌的巨型时钟，这就是闻名世界“水运仪象台”。他做成是一个10米多高的机器，核心驱动机构继承了擒纵器，是一架外径3.4米的大斗轮，由36个水斗，各容水6千克，每3分钟转过一斗，承载物成吨。‎ 此后大约过了三个世纪，欧洲人才造出由擒纵器的大机械钟，但尚无摆，其每日计时误差上千秒。而水运仪象台误差不超过100秒，又因旁设多架精密刻漏校准，正常报时误差小于20秒，远远超过欧洲，直到惠根斯发明摆钟，那已经是600年后的事了。‎