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- 2021-11-16 发布
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语文园地一
教材分析
《语文园地一》包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”和“我爱阅读”五个板
块。“识字加油站”为学生提供了一个公园的场景,要求学生认识 10 个生字。“字词句运用”让学生补充
词语,再说说自己在春天里看到了什么,感受到了什么,并初步了解形容词;另外要求了解句子的组成。
“书写提示”是让学生注意书写左上包围、左下包围的字时包围部分的撇、捺要写得舒展,并练习书写半
包围的字。“日积月累”意在让学生积累古诗,背诵古诗《赋得古原草送别(节选)》,了解古诗的意思。“我
爱阅读”为学生提供了一篇关于春天的美文《笋芽儿》,丰富了学生的阅读。
学情分析
二年级的学生已有一定的语文基础,对于识字、写字学习起来不会十分困难,但对于“字词句运用”
这一板块的内容还需老师进一步点拨,特别是明晰句子中各个组成部分。另外二年级学生对于古诗的理解
还有一定的难度,需要老师引导,让他们学会理解背诵。
教学建议
1、要把时间、课堂还给学生,让学生在老师创设的情境下自主识字、写字,提高语文综合素养。
2、运用图文结合的方式引导学生感受春天的美好。
3、“我爱阅读”要放手让学生自读自悟。
教学目标
【知识与技能】
1、在情境创设中自主识字、写字。
2、启发学生的思维,感知形容词的好处。
3、了解句子的基本组成部分。
4、背诵古诗《赋得古原草送别(节选)》。
【过程与方法】
运用讨论、游戏的方式感知春天。
【情感、态度与价值观】
1、引导学生感受小草顽强的生命力,学习小草的品质。
2、让学生感受春天的美好,激发热爱大自然的情感。
重点难点
重点
识字写字;补充词语;背诵古诗。
难点
根据不同的提问,了解句子的组成部分;初步理解古诗,引导学生学习小草的品质。
教学准备
教师:生字卡片,多媒体课件。
学生:搜集白居易的相关资料。
课时安排
2 课时
第一课时
一、课时目标
1、识字写字。
2、补充词语,感受春天的美好。
3、根据不同的提问,了解句子的组成部分。
二、重点难点
重点
识字写字;补充词语。
难点
根据不同的提问,了解句子的组成部分。
三、识字加油站
1、情境导入。
同学们,今天老师带你们去游览公园。由于公园很大,在游览之前,我们首先要来看一张公园导览图,
在图上你能找到哪些地方?
2、播放课件:公园导览图,重点呈现以下地方,供学生指认。
湖心亭 管理处 露天剧场
咨询处 宝塔 餐厅
3、让学生在书中圈出以下生字。
亭 咨 询 剧 管 理 宝 塔 餐 厅
4、同桌指认。
5、教师点名读。
6、“开火车”读。
7、教师纠正发音,并给生字组词,帮助学生记忆。
四、字词句运用
1、补充合适的词语,再说说你在春天里看到了什么,感受到了什么。
出示:
________的天空 ________的阳光
________的田野 ________的微风
________的柳条 ________的草坪
(1)引导学生先说一说,看看能用哪些词语。
(2)学生自己填空。
(3)教师订正。
(4)齐读短语。
(5)小组内互相说说通过这些短语,你在春天里看到了什么。
(6)指导学生用一句话说出自己在春天的感受。如:叮咚的流水声让我感觉春天很活泼。
(7)教师出示范例。
春天来了,五颜六色的花绽放了,它把最美的一面展示给了大家。草坪上的小草绿油油的,低着头在
说悄悄话呢!粗壮的大树伸出结实的手臂,将一树的新叶揽入怀中,给自己穿上了一件既美丽又吸引人的
绿衣裳。小鸟在树枝间来回地蹦跳,欢乐地歌唱,婉转的歌声吸引了树根旁的野花,它们仰着头,望着大
树微笑。暖暖的阳光照在身上,让人感到非常舒适。啊!春天太美啦!春天让我们无比愉快!
2、根据不同的提问,读读下面的句子。
出示句子:
种子睡在松软的泥土里。
(1)根据问题在句子上画斜线。
①什么睡在松软的泥土里?
种子/睡在松软的泥土里。
②种子睡在哪里?
种子/睡在/松软的泥土里。
③种子睡在什么样的泥土里?
种子/睡在/松软的/泥土里。
(2)引导学生说出句子的各个部分。
(事物+动词+形容词+事物。)
(3)拓展延伸。
出示:柳树抽出了嫩绿的枝条。
仿照以上的提问,稍加改变,让学生回答。
什么抽出了嫩绿的枝条?柳树抽出了什么?柳树抽出了什么样的枝条?
五、书写提示
1、“电脑小博士”展示“底、原、处、递”这四个字的笔顺。
2、引导学生观察这些字是什么结构,什么偏旁。(引导学生说出“底、原”是左上包围的字,“处、递”
是左下包围的字)
3、让学生跟随老师一起书空,注意包围部分的撇、捺要写得伸展。
4、让学生在书本上描红、书写。老师在一旁指导坐姿、握笔姿势,要求学生规范书写。
5、评选“小小书法家”,全班展示。
六、梳理板书
语文园地一
________的天空 ________的阳光
________的田野 ________的微风
________的柳条 ________的草坪
第二课时
一、课时目标
1、背诵古诗,初步理解古诗。
2、朗读《笋芽儿》,了解文章内容,感受春光的美好。
二、重点难点
重点
背诵古诗;朗读《笋芽儿》。
难点
1、初步理解古诗,学习小草顽强的品质。
2、了解《笋芽儿》的内容,感受春光的美好。
三、日积月累
1、谈话导入。
同学们,在你的眼里小草是什么样的呢?(学生自由发言)今天我们要去看看在诗人白居易眼里的小草
是什么样的
2、出示诗歌,学生自学。
(1)借助拼音自读古诗。
(2)借助工具书,查一查不认识的字,理解其意思。
(3)提出不懂的问题,小组交流。
3、相互交流学习情况。
(1)教师示范读,再指名读。
(2)结合学生提出的问题,老师解答疑惑。
①请看第一句诗“离离原上草”中的“原”字。“原”是什么意思呢?(草原)
所以 “离离原上草”就是草原上的草长得非常茂盛。
②理解第二句“一岁一枯荣”的意思,引导学生用 “岁”说一句话,从而理解这句诗的意思是:一
年当中,草茂盛一次,干枯一次③再看“野火烧不尽”这一句的意思。
师:“尽”就是完的意思。这可奇怪了!到了冬天草叶子都冻死了,枯黄了,大火一烧,用不了多长
时间,就会把草烧得干干净净,白居易为什么说烧不尽呢?
相机引导:是什么没被烧尽呢?联系下一句想一想。
④让学生读第四句,在纸上画一画。指导画出草根和风吹小草的图画,从中感受小草的顽强。
4、指导学生朗读诗歌。
5、小结:正是因为小草的这种顽强的生命力,才使白居易写下了这首诗来赞美它。学完这首诗你有
什么想说的吗?(学生自由发言)
6、尝试背诵。
四、我爱阅读
1、学生自读,思考:这篇文章讲了什么?
(这是一篇以“春天”为主题,融情趣与科普为一体的童话散文,采用拟人、排比、想象等手法生动形
象地描绘了笋芽儿的生长过程。)
2、教师范读。
3、默读短文,了解内容。
(1)学生边读边想,在不理解的地方做上记号。
(2)学生提问。
(3)师生共同解决提出的问题。
4、齐读短文。
五、梳理板书
语文园地一
赋得古原草送别(节选)
野火 烧不尽
春风 吹又生
顽强
六、教学感悟
《语文园地一》以其丰富的内容吸引着学生的注意力,在“识字加油站”的教学中,我注重创设情境,
激发学生的学习兴趣,调动他们的学习积极性,让他们自主识字,并引导他们养成在生活中识字的好习惯。
“字词句运用”板块稍难,因此,我在这一部分讲的时间多一些,注重教会学生提高语言表达能力的方法。
“书写提示”则注重学生书写习惯及书写姿势的养成。“日积月累”是一首古诗,我除了指导学生朗读与
背诵,还引导他们理解诗句,并从中学习小草顽强的品质。“我爱阅读”则放手让学生自己读,自己提问,
充分发挥了学生学习的自主性。
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