部编版一年级语文上册《雨点儿》教案 (6) 3页

‎ 《雨点儿》教学设计 ‎ ‎ ‎【教学目标】 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。‎ ‎2.理解“数不清、飘落”等词语，会写“问”字。‎ ‎3.感知雨水对植物生长的作用。‎ ‎【教学重点和难点】 1.理解“数不清、飘落”等词语。‎ ‎2.能分角色朗读,尤其要读好疑问句。‎ ‎3.感知雨水对植物生长的作用。‎ ‎【教学过程】‎ ‎ 板块一 感受雨点，整体把握 一、回顾导入 ‎1.谈话：“同学们，听！你们的好朋友又来了，它是？”（播放雨声）‎ ‎2.板书课题。‎ ‎3.贴“雨点”，引导学生读出雨点儿的可爱，并利用手势指导学生读好儿化音。‎ 二、畅游字词 ‎1.你们把雨点儿说得这么可爱，这么亲切，它可高兴了，想听听你们读读这三个词。（数不清、云彩、飘落）‎ ‎2.你能用一个词、两个词或者三个词说一句话吗？‎ ‎3.出示课文语段，读好、读准会认字（红色）。‎ ‎ 板块二 感悟词语，读透文本 一、理解重点词语 ‎1.理解“数不清”‎ ‎（1）同学们，你们有在下雨的时候数过雨点儿吗？可以数吗？‎ ‎（2）找出书中表示很多的词语：数不清。“数不清”是什么意思？‎ ‎（3）随文认读多音字：数。‎ ‎（4）通过指名读、齐读、加动作读，引导学生理解雨点儿“多”。‎ ‎（5）拓展生活中数不清的事物。‎ ‎2.理解“飘落”‎ ‎（1）从文中找出雨点儿是从哪里来的。（云彩）‎ ‎（2）贴“云彩”，认读“彩”字。‎ ‎（3）雨点是怎样落下来的？（慢慢的、轻轻的、柔柔的、斜着）为什么是斜的呀？因为有风，所以“飘落”的“飘”是风字边。‎ ‎（4）通过指名读、齐读、师范读，引导学生读出“飘落”的轻柔感觉。‎ ‎（5）数不清的雨点飘落下来是多么美的情景啊，让我们通过朗读，加上动作，把这种美读出来吧！‎ ‎（6）句式说话训练 二、课中活动：《雨点沙沙》‎ 三、读好对话 ‎1.自由朗读2-4自然段。‎ ‎2.大雨点儿和小雨点儿都到哪里去了？（板书：有花有草；没花没草）‎ ‎3.学写“问”字，师示范，生描红，反馈。‎ ‎4.引导学生理解，指名读、师生读、齐读。‎ ‎5.思考：你想当大雨点还是小雨点，为什么？‎ 四、感谢雨点儿 ‎1.孩子们，植物的生长离不开雨水的滋润，大雨点和小雨点都到了最需要它们的地方，滋润了大地，给万物带来了勃勃生机，现在我们一起去看看被雨水滋润过的小花小草，究竟会有什么变化呢？‎ ‎2.出示动画，并指导学生找到与动画匹配的段落。‎ ‎3.随文认读多音字：长。‎ ‎4.指导朗读，想象画面，师范读，注意读好停顿。‎ ‎5.思考：这些地方有什么变化。（板书:更红更绿 红花绿草）‎ ‎6.口语表达训练：假如你是这些小花小草，你想对雨点儿说点什么呢？‎ ‎ 板块三 学以致用，拓展想象 ‎ 一、 熟读成诵 二、 想象：雨点儿还可能去哪里？‎ 三、 拓展阅读《雨点去旅行》。‎ ‎【板书设计】 ‎ ‎ ‎ 雨点儿 ‎ 有花有草 更红更绿 ‎ ‎ 没花没草 红花绿草