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- 2021-11-16 发布
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量一量,比一比
认识目标 : 通过测量活动加深学生对厘米和
米的认识,巩固用尺子量物体的长度和高度的
方法,对所测量的对象形成清晰的表象,为以
后认识其他物体的长度提供更多的参考标准。
能力目标 : 让学生能够用合适的标准描述物
体的长度,体会测量的本质,培养估测能力,
进一步建立长度观念。
情感目标 :在活动中培养合作、交流和描述
方式多样化的乐趣,认识到数学与生活的联
系,培养解决问题的意识。
目 录
100以内的加法
和减法(二) 112
长度单位 21
角的初步认识 383
表内乘法(一) 464
观察物体(一) 685
量一量,比一比 88★
表内乘法(二) 726
认识时间 907
数学广角
——搭配(一) 978
总复习 1009
教学重点:选择合适的测量标准合理描述一
个事物的长度,发展长度观念。
教学难点:选择合适的测量标准合理描述
一个事物的长度,发展长度观念。
教具、学具的准备
学生尺,米尺,卷尺,测量记录单
教法:
引导协作,自主获知,
导向评价,深化认知。
学法:
动手实践,建立形象,
相互交流,反思内化。
“你能比画出1米和1厘米有多长吗?
60厘米呢?”
1、确定测量对象,认识身边物体长度。
测量对象 测量的长度
1、为什么大家测量的结果不完全相同?
2、要不要把每个不同的数据都记录下来?
3、如何记录测量的结果?
2、多渠道建立所测物体长度或高度的表象。
设计了两个活动:
(1)用手比——学生读板书中物体的长度或高度,边读
边用手比划出长短。
(2)说关系——课桌要比肩宽长一些,如伸开双臂的长
度要比两臂的长度长得多。
3、合理描述,发展长度观念
我看到一条大
鳄鱼,有6米长
小朋友,你
们知道6米到
底有多长吗?
长颈鹿身高 6米
鸵鸟身高 2米50厘米
企鹅身高 1米30厘米
鲸鱼身高 26米
巨蟒(mang)身长 10米
壁虎身长 12厘米
选择下表中的一种动物,像上面这
样,用你自己的方式把这种动物的
身高或身长表示出来。
所选动物:
测量标准:
测量结果:
小结回顾,拓展延伸
(1)回顾说说这节课自己暗语了哪些活动?你有哪些新的收获?
对哪些物体的长度或高度最深刻?
(2)《科里亚的木匣》科里亚为什么找不到匣子?你能用你学过
的数学知识帮科里亚找到匣子吗?
科里亚5岁的时候从家门口向前数了
10步埋下自己的小木匣,4年后再数10步
想要挖出小木匣,可是怎么挖都挖不到,
这是什么原因呢?