部编版一年级上册语文《秋天》教案 (2) 3页

一年级语文《秋天》教学设计 教学目标：‎ ‎1.认识“秋气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头三个偏旁；会写“了、子”两个生字和横撇一个笔画。‎ ‎2.正确、流利、有感情地朗读课文；注意“一”的不同发音。背诵课文。‎ ‎3.结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。认识自然段。‎ 教学重难点：‎ ‎1.认识“秋气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头三个偏旁；会写“了、子”两个生字和横撇一个笔画。‎ ‎2.正确、流利、有感情地朗读课文；注意“一”的不同发音。背诵课文。‎ 教学过程：‎ 一、课前激趣，导入新课 ‎1、课前播放歌曲《童心是小鸟》‎ ‎2、打招呼：（上课，起立）‎ ‎3、师：同学们，课前的时候，老师给大家播放了一首歌曲《童心是小鸟》，你听到了吗？‎ 师：哪一位同学的小耳朵最灵通，听出了这首歌曲有几个季节？‎ 生;四个季节(指名说)‎ 师：嗯，真棒，听得很仔细，那么，谁能告诉老师，你喜欢哪一个季节？‎ 生：（指名说）‎ 师：（总结）老师也有喜欢的季节。它就藏在我们学过的一首小诗里。‎ ‎（展示《树叶》）没错，老师最喜欢的季节就是秋天，而它，也正是我们今天要学习的课文标题。‎ 二、认写生字、导入课文 ‎1、板书课文标题“秋天”（借助拼音认读“秋”，禾加火）齐读课题 ‎2、展示课本内容，引导孩子观察，本课和之前的儿歌不一样（条条格-认准、田字格-会写会用、课后作业）‎ ‎3、读词语 ‎1）秋天 到了 天气 树叶 一片 大雁 南飞 开会 一会儿 个子 （借         助拼音读两遍）‎ ‎2）去掉拼音认读 ‎3）抽出二类字再读（先齐读，再开火车）‎ ‎4）强调木字旁、口字旁 ‎4、读课文 ‎1）好了，现在认准了生字，我们来一起看看这篇课文吧 ‎2）师：，咦，怎么和之前的儿歌结构不一样呢？三个地方都空了两个格？ 这样的文字就叫做自然段，师标自然段，问一共几个自然段。‎ ‎3）播放《秋天》的原声播放 ‎4）现在跟老师逐句读一遍 ‎5）逐段强调练习（呈现三幅图——落叶的情景、天空的情景、大雁一人飞的场景）‎ ‎6）抠字练习（两次）‎ ‎7）生生齐读课文 ‎5、书写生字 ‎1）条条格里的字你还记得吗（讲解会的人字头和记忆方法）‎ ‎2）展示拼音格里的四个字（了、子、人、大）‎ ‎3）“了”强调笔顺、横撇、占格，组词（走了，好了、对了）‎ ‎4）“子”强调加一加，组词（子女、儿子、子孙）‎ ‎5）“人”书空，组词（人口、人民、好人）‎ ‎6）“大”强调占格、组词（大小、大人、大山）‎ ‎7）打开课本55页，齐读课文 ‎8）标自然段 ‎9）开始写田字格里的生字（头正、身直、臂开、足平 笔握一寸 眼离一尺 胸离一拳）描两个写一个，边写，边说笔顺 ‎  6、本课，有个字有很多发音“一”‎ 举例子，一个人 一会儿 ‎        一封信 一头牛 ‎         二十一 给出口诀 “小一小一真淘气，除了三声全占齐，一咦意，你们一定记心里 三、情感升华，‎ ‎1.感悟小结 多么美好的秋天的场景啊，我都流连忘返了，真想去秋天的田野驰骋，去秋天的池塘垂钓，去秋天的森林中捡拾一枚火红的枫叶，贮藏进我的心田，大声长出我对大自然的深深的眷恋之情，让秋的芳香四溢生命中的每一个角落。‎ ‎2.作业 这些都是作者和老师眼里的秋天，你心里的秋天又是什么样子的呢，今天回家，想一想，画一画，制作一幅名为《秋天》的手抄报吧！‎ 板书设计：‎ ‎                  ‎ ‎1.秋 天 ‎                     ‎ 树    木 叶    口 会    人 ‎       ‎ ‎  了    子    人      大