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- 2021-11-16 发布
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苏教版一年级数学下册综合
复习教案+(教案)复习两位数加减两位数的笔算
课题:综合复习 课型:复习
计算类知识
时间:3课时
1.复习十几减几
【重点复习减法表】
1.根据规律写算式:
(1)7+8=15 8+9=17
15-7=8 16-7=9
15-8=7
(2)11-9=2,11-8=3,( ),( )。
11-5=6,12-6=6,( ),( )。
11-7=4,12-7=5,( ),( )。
(3)你能写出和12-6得数一样的减法算式吗?
(4)你能写出和8+9得数一样的加法算式吗?
(5)图上苹果有5个,梨有2个,苹果和梨一共有15个,梨最少有几个,最多有几个?
2.加减法口算
【复习两位数加、减一位数或整十数口算】
口算中,错误率较高的是两位数与一位数的进位加法和相应的退位减法。原因可能是:(1)几加几的进位加法和十几减几的退位减法不熟练;(2)对于“个位满十进一”和“个位不够减退一”这两点不是很清楚。
3.加减法估算和笔算
【复习两位数加、减两位数估算】
1.有部分学生在估算时,只关注十位,忽略了个位。特别是在进位加法和退位减法中,错误比较多。因此,在复习时,要重点培养学生分清加减法的类型,什么时候个位会影响十位,什么时候却不影响。那么,估出来的得数也会不同。
2.有学生会觉得估算的得数一定是几十多,但有时却是正好几十,答案刚好是整十数。像这样特殊的例子也要多练习。
【复习两位数加、减两位数笔算】
1. 大部分学生已能熟练地笔算。发生错误的原因:(1)当个位满十,没有向十位进一,小“1”忘写或忘加。(2)当个位不够减,没有向十位借1个十,小“·”忘写或忘减。(3)横式的得数忘写。
2. 在复习课中,进行笔算过关练习,比比哪一小组最棒,激发学生练习的兴趣,提高笔算的正确率和熟练程度,促进笔算技能的形成。
课题:综合复习 课型:复习
认数
时间:4课时
复习目标:
1.认识100以内的数,掌握数的组成。
2.整十数与一位数、整十数的加法和减法。
3.掌握100以内数的顺序。
4.掌握100以内数的大小。
5.掌握100以内的单数和双数。
复习过程:
1.学生对两位数的组成已能很好地掌握,但个别学生在填空时不注意看单位,例如,67是由( )个一和( )个十组成的。有学生就会填成:(6)个一和(7)个十。因此,在复习时,教师应关注题型的多变。另外,有学生对于100的组成(100个一,10个十,1个百)不熟练,还要多练习。
2.100以内数的顺序掌握的还不够好。(书P35)尤其是百数表的规律,个别学生还不能掌握。
3.大部分学生在做有关认数的练习题时,不仔细读题,在没有理解题意的情况下就下笔,导致失分较多。所以教师在复习中,应很好引导学生如何认真读题,可让学生边读边圈出关键词,起到提醒作用。
易错题:(举例)
(1)80比( )多1,比( )少1。
(2)49添上1是( )个十,就是( )。
(3)十个十个数,60前面一个数是( ),后面的一个数是( )。
(4)六十几比六十大还是小?比七十呢?
(5)46接近50还是接近60?44呢?
(6)比较大小:多得多,少得多,多一些,少一些,贵得多,便宜得多,数学书P43/6。
(7)钟面上5个5个地数,有()个5,是( );10个10个地数,有()个10,是()。
课题:综合复习 课型:复习
认识图形
时间:2课时
复习目标:
1.能准确认识平面图形,并能说出图形的特征。
2.能在方格中准确地画出长方形、正方形、三角形、平行四边形。
3. 分割图形。
4. 能准确地进行图形的统计。
复习过程:
1.通过学习,大部分学生能分清每个平面图形。但比较容易混淆的是长方形和平行四边形。有时题目中图形角度一变换,有小部分学生就认不清到底是什么图形了。教师应指导学生可将试卷转过来,让图形正着,这样就能看出到底是什么图形了。
2.在方格中画图形:比如,画长方形。先画好上面的一边,指导学生数一数占了几格,接着把格数写在上面,这样就知道下面一条边的格数;左右两条边的画法同理,画好后一定要在每条边上标出占了几个格子或占了几个点,以便检查。
3.一个正方体能画出几种不同的正方形,一个长方体最多能画几个不同的长方形。
4.两个完全一样的三角形可以拼成什么图形?
(1)两个等腰直角三角形(45°,45°,90°),(2)两个直角三角形(30°,60°,90°)。第一种的三角形能拼出正方形,第二种的三角形能拼出长方形。
5.用3根小棒可拼成什么图形?5根?6根?7根呢?反过来,拼出这样的图形最少需要几根小棒?
6.“画一条线,把长方形分成两个三角形”等等题目还要多练习。
7.根据规律画图形,P101/5。
课题:综合复习 课型:复习
认识人民币
时间:2课时
复习目标:
1.元、角、分的进率及比较大小。
2.换币、付币、找币的实际问题。
复习过程:
1.个别学生对元、角、分的进率还分不清。在复习时,教师可以引导学生利用已有知识(满十进一)理解元、角、分之间的关系。
2.解决实际问题是认识人民币中的重点和难点。
(1)换币:让学生通过列式来检验换币是否正确。
(2)付币、找币的实际问题:引导学生理解付的价钱是总数,其中包括买的物品的价钱和找回的价钱。
(3)可以怎样付币:通过列式来检验付币方法的正确性。其中的重要一点是首先让学生知道有哪些面值的人民币。
课题:综合复习 课型:复习
解决实际问题
时间:4课时
复习目标:
1.求总数的实际问题。
2.求总数中的一部分的实际问题。
3.求相差数的实际问题。
复习过程:
1.大部分学生已掌握:求总数用加法;求总数中的一部分或求相差数用减法。但遇到解决实际问题时困难还不小。
2.在复习中,可让学生自己编数学小故事(应用题),然后判断该用什么方法来解决,而且要说出理由,为什么用加法?为什么用减法?教师还应引导学生说数量关系,在总数中包括了哪两部分?……
3.在认数单元的解决问题大都结合了图画,这就要求学生能从图中找到有用的数学信息,然后通过图文结合着看,最后才能解决问题。
图文结合着看,对于有些学生是比较难的,所以在复习过程中,要求能教师很好地进行引导。
4.数学书第四单元总复习P66、P67的实际问题。
5.数学书期末复习P103-104的实际问题。
苏教版义务教育课程标准实验教科书
(公开课)
教 案
复习两位数加、减两位数的笔算
教学内容:教材第103页“期末复习”第14-17题。
教学目标:
1、通过复习,使学生对100以内的两位数加、减两位数的笔算,在计算正确率和速度两方面都能达到基本要求。
2、着力提高学生的计算能力,增强数学意识。
3、激发学生积极的数学情感,在解决问题的过程中体验成功的愉悦。
重 点:提高学生计算能力。
难 点:1、加法:个位相加“满十进1”,十位相加时要加进的“1”。
2、减法:个位不够减,从十位“退1作十”再减。十位相减时被减数要少“1”。
教学准备:小黑板
教学过程:
一、 谈话揭题
上节课我们复习了100以内的加、减法口算,今天这节课我们来复习一下两位数加、减两位数的笔算的知识。
板书课题:复习两位数加、减两位数的笔算
二、复习练习
1、出示第14题,要求:先用竖式计算,再比一比。
43+25= 86-54= 75+7=
43+28= 85-58= 75-7=
(1)生独立列竖式计算,师巡视指导,关注困难学生。指名板演。
(2)集体订正,引导仔细观察上下两式,进行比较。
(3)交流汇报,总结算法
2、第15题:用竖式计算。
16+53= 32+29= 93-42= 86-17=
16+35= 23+29= 93-24= 68-17=
(1)要求学生在计算时认真、仔细地观察,比较每组上下两题有何异同。
(2) 指名板演,其余学生在3分钟内完成,巡视辅导困难学生。
(3)集体订正,并交流观察所得。
3、认真完成第16题,指名板演,集体交流订正。
4、出示第17题,
(1)要求学生仔细观察图表,先把题意说一说,然后汇报交流。
①小朋友踢毽,小明第一次踢了18下,第二次踢了25下,两次一共踢了多少下?
②小娟两次一共踢了60下,其中第一次踢了32下,那么第二次踢了多少下?
(2)独立完成,集体交流订正,并指名说说在计算时是怎样想的。(即引导分析数量关系)。
三、小结:
我们做两位数加、减两位数的笔算时,数相同位要对齐,从个位
算起。加法个位满十,要想十位进“1”,计算十位时要加上进的“1”。减法个位不够减要从十位“退1作10”再减,十位相减时被减数要少“1”。
板书设计:
复习两位数加、减两位数的笔算
两位数加两位数:相同数位对齐,从个位算起,个位相加满十,向十位进1
相同点 不同点
两位数减两位数:相同数位对齐,从个位算起,个位不够减,从十位退1作十再减。
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