汉语拼音10 ɑo ou iu教案 17页

‎10 ao ou iu ‎ 课题 ao ou iu 课型 讲读课文 授课 时间 ‎2课时 ‎ 教学 目标 ‎1．学会复韵母ɑｏ、ｏｕ、ｉｕ及其四声，读准音，认清形，正确书写。‎ ‎2．学习声母与ɑｏ、ｏｕ、ｉｕ组成的音节，能准确拼读音节，能在四线格中正确书写音节词“xiǎo niú”。‎ ‎3．认识“小、桥、台”3个生字，能借助汉语拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语；正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。‎ 教学 重点 ‎ 重点：复韵母 ɑo、ou、iu 的正确认读；声母和 ɑo、ou、iu组成音节的正确拼读。‎ 教学 难点 难点：复韵母“ɑo—ou”和“iu—ui”的发音辨析。‎ 第一课时 教学 目标 ‎1．学会复韵母ɑｏ、ｏｕ、ｉｕ及其四声，读准音，认清形，正确书写。‎ ‎2．学习声母与ɑｏ、ｏｕ、ｉｕ组成的音节，能准确拼读音节。‎ 教具 准备 课件、生字卡片。‎ 教学设计 设计意图 导入 ‎（  ）分钟 一、游戏激趣，复习导入 ‎1.小朋友们，今天我们又要畅游拼音乐园了，上节课我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？‎ ‎（课件出示2）出示：复韵母：ɑi ei ui ‎ ‎（生开火车认读，师相机评价。）‎ ‎2.同学们读得真好！在拼音乐园里，我们将再认识三个新朋友，将会是谁呢？它们就藏在一幅快乐有趣的图画中。‎ ‎【设计意图：出示情境图，图文结合学习韵母，把识字、观察图片、认读韵母结合起来。】‎ ‎（课件出示3：情境图）请同学们仔细看，这幅图上画了什么地方？都有谁，他们在干什么？（大海上空，海鸥自由自在地飞翔着；海面上，一头小象正驾驶着一艘印有奥运五环标志的帆船在航行；大海里，海豹正畅游着。其中，“奥、豹”提示ɑo的音，“鸥”提示ou的音，“游”提示iu的音。）你能展开想象，用自己的话编一个小故事吗？（四人为一小组讨论交流后汇报）‎ ‎3.（课件出示4：出示音节）这首儿歌里有我们今天要学的三个复韵母ɑo、ou、iu，也就是我们今天要认识的3个新朋友。‎ 板书课题：11 ɑo ou iu ‎ 新课 教学 ‎（   ）分钟 二、进入情境，学习ɑo、ou、iu的发音 ‎(一)学习韵母ɑo。‎ ‎1.情境导入。‎ 导言：（课件出示5）出示奥运五环图。小朋友请看这幅画，在哪儿见过这幅图？“奥运会”的“奥”就是复韵母ɑo的第四声，它的第一声就是ɑo的音。‎ ‎（1）教师示范的发音。ɑo是由两个单韵母组成的。发音时，从前一个字母ɑ滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，ɑ声响长些，o音轻短，就可发出ɑo的音了。‎ ‎（2）学生尝试发音，体会要领。指名读，开火车读，比赛读，齐读。‎ ‎2.尝试标调认四声。‎ ‎  ‎ ‎【设计意图结合图片、认读生字和认读韵母结合起来，利用儿歌、顺口溜的形式学习韵母。】‎ ‎(1)教师引言：ɑo也喜欢戴帽子，戴上四顶帽子，它就更漂亮啦。谁会给ɑo戴声调帽子呢？指名上黑板标声调。说说你为什么这么标？‎ ‎(2)师生共同复习标调歌：有ɑ别放过，没有ɑ找o和e，请生上台标调。‎ ‎(3)（课件出示6）图片和带调韵母，每幅图配有相应的带调韵母。出来一幅读一句，最后四幅图同时出现在一个界面上。（课件出示7）出示儿歌：‎ āo，āo，山路凹凸又不平，‎ áo，áo，妈妈熬夜真辛苦，‎ ǎo，ǎo，我有一件新棉袄，‎ ào，ào，奥运健儿了不起。‎ ‎4.牵手读拼音。(练习声母与ɑo的拼音)‎ ‎(1)教师课件出示音节，（课件出示8）引导学生拼读。‎ ‎(2)学生自由拼读，可以同桌合作，可以两个人一起读，也可以你读我听。指名读，齐读。‎ ‎(3)联系生活实际拼读ɑo。‎ 预设：‎ 师：刚才我们拼读的这些音节里面都有ɑo的音，下面，谁能说一句话或者一个词，或者姓名里面有 ɑo的音呢？‎ 生1：冬天，我穿棉袄，棉袄的袄(ǎo)是第三声。‎ 生2：我吃得饱饱的，“饱”的音节里有ɑo的第三声。‎ 生3：我的名字叫赵寒，“赵”的音节里面有ɑo的第四声。‎ ‎(二)学习复韵母ou。‎ ‎1.合作学习“ou”的发音。‎ ‎（1）（课件出示9）出示书中海鸥插图。刚才儿歌中那展翅飞翔的鸟叫“海鸥”，它的名字里就有我们学的第二个复韵母ou。同学们，你能根据刚才读“ɑo”的方法在小组内读一读“ou”吗？想一想它和哪个单韵母发音相似，又有什么不同呢？‎ ‎（2）小组内交流学习“ou”的发音。‎ ‎（3）指名汇报展示“ou”读音。‎ ‎（4）谁能读给大家听一听？指名读。师相机指导正确发音（发音时先摆出o的口形，然后口形收拢发出u的音，口形由大圆到小圆，就是复韵母“ou”。）‎ 板书：ou ‎（5）小老师领读，开火车读，齐读。‎ ‎2.（课件出示10）带调认读(学生给ou标上声调)，师生拍手读儿歌。‎ 小云骑牛去打油(yóu)，‎ 看到小友(yǒu)拍皮球，‎ 皮球飞来吓了牛，‎ 摔下小云撒了油(yóu)。‎ ‎3.练习声母与ou的拼音。‎ ‎(1)教师激趣：看到ɑo都有这么多声母朋友，ou也把它的声母朋友请来了，一起来看看。‎ ‎(2)自由读，指名读，分组读。‎ ‎(3)学生猜谜语，共同读词语。‎ 预设：‎ 师：我呀，特别爱看小朋友猜谜语的样子，因为你们坐得端正，听得仔细，那猜得怎么样呢？请听：走起路来落梅花，从早到晚守着家，看见生人汪汪叫，看见主人摇尾巴。‎ 生：这是小狗。(图片)（课件出示11）‎ 师：听出来了吗？“狗”的音节ɡǒu有ou的音吗？‎ 生：“狗”的音节ɡǒu里面有ou的第三声。‎ 师：你们看，小狗爱吃什么？‎ 生：小狗爱吃肉。(指名说，齐说)‎ 师：仔细听一听，这句话里面有ou的音吗？‎ 生：“肉”的音节ròu里面有ou的第四声。‎ 师：小朋友们的耳朵真灵。‎ ‎(三)学习复韵母iu。‎ ‎1.情境延续。‎ 过渡：孩子们，夏天到了，我们最喜欢什么运动项目呀？（课件出示12）出示书中图，由“游泳”一词引出复韵母iu。‎ ‎2.尝试发音。‎ ‎(1)导学：“游泳”把“游”读成第一声，就是iu的发音。iu是由i和u快速连读而成。‎ 师范读，指名发音、正音。(注意口形的变化)‎ ‎(2)小组读，开小火车读。‎ ‎3.四声练习。‎ ‎(1)学生标iu的四声，注意与ui比较，儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同时强调iu的声调标在u上，强调i、u并排标在后。师生共同复习标调歌。‎ ‎(2)指导学生进行四声练习：iū　iú　iǔ　iù ‎(3)（课件出示13）读儿歌。图片和带调韵母，每幅图配有相应的带调韵母。师生共同拍手读儿歌。‎ 读儿歌 ‎ iū，iū，什么iū，　语文写字得了优。‎ iú，iú，什么iú，　鱼儿鱼儿水中游。‎ iǔ，iǔ，什么iǔ，　你是我的好朋友。‎ iù，iù，什么iù，　上下楼梯要靠右。‎ ‎(4)生活情境学习音节。‎ 预设：‎ 师：小朋友们，你能想一个词或者一句话里面带iu的音吗？‎ 生1：爸爸喜欢喝啤酒，“啤酒”的“酒”是第三声。‎ 生2：我会自己系纽扣，“纽扣”的“纽”是第三声。‎ 生3：我的小名叫妞妞，“妞妞”的“妞”是第一声。‎ ‎4.合作拼音。‎ 教师引导学生四人小组合作，一起把这些音节拼一拼，读一读，指名读，齐读。‎ 三、快乐游戏，练习巩固 小朋友们，我们一起来到了草地上，那里有各种各样的游戏，想玩吗？‎ ‎1.快乐神枪手。(认读带调韵母)‎ 首先来的是小狗，它要带我们去参与“快乐射击”呢！‎ ‎(1)（课件出示14）课件出示：一排气球挂在远处，每个气球上都有一个带调韵母，近处有一把枪，同学读对了，鼠标在枪上和气球上点击，气球就“啪”的一声破碎了。‎ ‎(2)小结：ɑo、ou可以自成音节，iu不能自成音节，必须与声母相拼。‎ ‎2.快乐前滚翻。(练习基本拼音，不带调)‎ 看，小猫也来了，它要带我们参与“快乐前滚翻”呢！‎ ‎（课件出示15—17）课件出示：小猫翻一个跟头，滚出来一个基本音节(声母与ɑo、ou、iu相拼的不带调的音节)，小朋友读。‎ ‎【设计意图：将所学新知识与已有的生活经验相结合，更主动、更快乐、更有信心。】‎ 课堂作业新设计 ‎1.写一写。‎ ao ou iu ‎2. 我能看图补全音节。 ‎ ch l t huā dēng t l shǔ ‎【答案】‎ ‎1. 略 ‎2. uí iǔ áo ái ǎo 第二课时 ‎ 教学 目标 认识3个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。‎ 教具 准备 课件、图片。‎ 教学设计 设计意图 导入 ‎（  ）分钟 一、复习回顾，整体感知 ‎ 1.熟读“ɑo ou iu”。上节课认识的三个复韵母还会读吗？我们再来读一读。指生读，齐读，教师随机出示卡片，生读。多种形式赛读。‎ ‎2.复韵母ɑo ou iu我们已经读得很好了，如果给它们带上调号帽子你还会读吗？（课件出示19）‎ 出示： āo òu ǎo iǔ ōu ‎ ‎ iú áo iù ào ǒu ‎ 指名读。开火车读。齐读。‎ ‎3.复习声母与ɑo ou iu组成的音节。‎ ‎(指名读，小组赛读，优胜者奖励学习星)‎ ‎ ‎ ‎【设计意图：复习旧知，为新知奠定一定的基础。课件的出示，激起了学生学习的欲望，使学生体会学习汉语拼音的乐趣。】‎ 新课 教学 ‎（   ）分钟 二、大显身手，快乐书写 ‎1.学习复韵母“ɑo ou iu”的书写。（课件出示18）‎ ‎（1）说出ɑo、ou、iu 3个复韵母的组成和它们的占格位置。‎ 过渡：“ɑo ou iu”这三个字母朋友非常热情好客，一定要带我们到它们的家里做客。小朋友们，看看我们今天的新朋友住在四线格的几楼？（课件出示20）（出示ɑo ou iu的书写。）‎ ‎（2）引导学生仔细观察，然后说出ɑo ou iu占格位置。‎ ‎【设计意图：‎ ‎（3）指名回答。（注意复韵母中的两个单韵母要写的紧凑）‎ ‎（4）师范写，生书空三次。‎ ‎2.学习复韵母“xiǎo niú”的书写。（课件出示21）‎ ‎(1)牢记要领：说说书写这些音节时要注意什么。‎ 复韵母由两个单韵母组成，它们是一家人，亲亲热热在一起，所以写的时候要靠拢些，要匀称，写中间。‎ 先观察：先说说每个音节在四线格中的位置，以及调号的位置。‎ ‎3.范写引领：讲解写完音节再标调号；不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。‎ 然后同学书写，教师巡回指导，强调写字、执笔姿势要正确。‎ ‎4.同桌互评：同桌互评作业，打上星星。‎ 三、学习字词，教学儿歌 导语：（课件出示22）出示书中景物图，请同学们跟随拼音娃娃一起去游玩！你看到了哪些景物？‎ ‎（课件出示23）‎ xiǎo qiáo　liú shuǐ　chuí liǔ táo huā 小 桥　  流 水   垂 柳　  桃 花 ‎1.试着拼读景物名字。‎ ‎2.打开书，自读词语，用浪线画出带有ao、ou、iu 本环节的设计从一开始就注意培养学生认真书写的习惯，培养学生细心观察的好习惯。】‎ 的音节，用圆圈画出本课要认识的生字(小、桥)，多读几遍。‎ ‎(1)学生自由拼读音节，读词语。‎ ‎(2)同桌互相拼读音节，读词语。‎ ‎(3)看着黑板，指名拼读词语。‎ ‎(4)指名不拼音节，直接读词语。‎ ‎3.把“桥”单独拿出来认读，说说用什么方法记住这个字？你的好办法能和大家交流一下吗？‎ 认读“小”：看看周围有哪些小的物品，与它的意思相反的是哪个字呢？‎ 预设：“桥”是形声字，与学生一起交流识记的方法。‎ 找找朋友：小的物品有很多，“小”反义词是“大”。‎ ‎4.同学们学习得可真认真，下面老师奖励大家一个有趣的小儿歌，名字叫《欢迎台湾小朋友》，同学们一定会很喜欢。出示儿歌：（课件出示24）‎ 一只船，扬白帆，‎ 漂啊漂啊到台湾。‎ 接来台湾小朋友，‎ 到我学校说一说。‎ 伸出双手紧紧握，‎ 热情的话儿说不完。‎ ‎(1)学生自由拼音节，借助拼音读句子。‎ ‎(2)同桌互相检查拼读音节，互相正音，读句子。‎ ‎(3)看着图片，指名逐句拼读句子。‎ ‎(4)指名不拼音节，直接读句子。‎ ‎(5)（课件出示25）出示字卡“台”，你是怎么记住的？在哪儿见过这个字？‎ ‎(6)分角色表演儿歌《欢迎台湾小朋友》。(想想用怎样的动作来表现)‎ ‎【设计意图：自己读儿歌，创设情境，让学生表演，体现了学生是学习的主体。】‎ 课堂小结及拓展延伸（  ）分钟 四、总结拓展，积累运用 结束语：整个活动过程中，大家表演的时候，始终保持活泼、愉快的积极情绪，通过大家的“玩”“动”“学”，自然地跟着老师学习儿歌内容，并体验与同伴一起游戏的快乐，使大家真正做到玩中乐，玩中学。‎ 拓展：对照课文中的图片，用“小桥、流水、垂柳、桃花”等词语练习说几句话。‎ 课堂作业新设计 ‎1.给字按照韵母分一分。‎ ‎①桥 ②十 ③九 ④手 ⑤小 ⑥口 ⑦少 音节中含有ao的 音节中含有ou的 ‎2.在标错调号的音节后画“×”，再改正。‎ huā maō zoǔ lù feí ròu xǐao cǎo ‎ 参考答案：‎ ‎1. ①⑤⑦ ④⑥‎ ‎2. maō māo zoǔ zǒu feí féi xǐao xiǎo 教学反思 成功之处：‎ ‎1.善于激发学生学习兴趣。教者利用多媒体展示了课文及课外拓展内容的设计，充分激发学生的学习兴趣，让学生去思考想象，认识ao、ou、iu这三个复韵母。‎ ‎2.汉语拼音教学始终让学生去读，多种形式地读，调动了学生的积极性，学生记忆深刻。拼音和识字教学紧密结合起来，学会拼音以后又让他们用拼音去帮助读准汉字，使汉语拼音教学和识字教学互为补充、相得益彰。‎ ‎3.根据儿童的特点，采用多样化的教学方法，使学生在反复认读中牢固地掌握复韵母的准确拼读。教者采用的读法有：教师范读、学生自读、同桌相互纠读、开火车读、学生当小老师教读、表演读等，整个过程生动活泼、轻松愉悦，使学生始终保持浓厚的兴趣和集中的注意力，并通过反复练读达到牢固地掌握复韵母认读的目标。‎ 不足之处：规范教师的语言。说话时应该尽量简练，评价语应该尽量多元化。‎ 板书 内容 ao ou iu āo áo ǎo ào z-ao→zao sao bao  　　ōu óu ǒu òu l-ou→lou mou   　　iū iú iǔ iù j-iu→jiu niu liu  　　 　q——i——ao——qiao  ‎ ‎【教材分析】‎ 本课包括四部分内容。‎ 第一部分是三个复韵母ɑｏ、ｏｕ、ｉｕ，配有一幅图。大海上空，海鸥自由自在地飞翔着；海面上，一头小象正驾驶着一艘印有奥运五环标志的帆船在航行；大海里，海豹正畅游着。“奥”提示ɑｏ的音。海鸥的鸥提示ｏｕ的音游泳的“游”提示ｉｕ的音。‎ 第二部分是ɑｏ、ｏｕ、ｉｕ及它们的四声，两拼音节和三拼音节的拼读练习。‎ 第三部分是看图读词语，识字。词语中有含复韵母ɑｏ、ｏｕ、ｉｕ的音节。通过看图词语，让学生一些美丽的景物，并认识“小、桥”两个汉字。‎ 第四部分是一首儿歌。儿歌中有含复韵母ɑｏ、ｏｕ、ｉｕ的音节及要认识的汉字“台”。‎ ɑｏ、ｏｕ、ｉｕ的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。‎ 课后作业 ‎1. 读一读，再用音节口头组词。‎ ｂǎｏ ｌǎｏ ｄòｕ ｔóｕ ｊｉù ｌｉú ｈòｕ gāｏ ｑｉū ‎2.照样子，填一填。‎ máo (m) (áo )‎ gǒu （ ） （ ）‎ tiào （ ） （ ） （）‎ ‎3. 读读说说。‎ 小狗ɡǒｕ爱吃肉ｒòｕ。‎ ‎( )爱吃鱼。‎ ‎( )和( )爱吃( )。‎ 参考答案：‎ ‎1.略 ‎2.g ǒu t i ào ‎3.小māo 小jī 小yā mǐ ‎