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- 2021-11-17 发布
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课题
3. b p m f
总课时
二课时
课型
新授课
设计者
周义勤
使用时间
一、教学目标(知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观)
1. 知识与能力目标:学习b p m f 4个声母,读准音,认清形,正确书写。
2. 过程与方法目标:学会带调拼读音节及b p m f 与单韵母组成的音节,乐于拼音。认识3个生字,正确读词。
3. 情感态度价值观目标:通过看图说话,感受家庭生活的幸福。
二、教学重难点分析
学习b p m f 4个声母,读准音,认清形,正确书写。学会带调拼读音节及b p m f 与单韵母组成的音节,乐于拼音。认识3个生字,正确读词。
三、教学策略选择(教法、学法)
看图、记拼音
四、教学资源准备
课件
教学课时:二课时
教学过程 第一课时
教学目标:学会b p m f 4个声母,读准音,认清形,正确书写。
教学环节
教学活动
补充内容或设计意图
一、复习导入
1、卡片,齐读单韵母,小组赛读四声调。
2、今天我们还要认识几位新朋友,它们和y w 是一家人,叫做声母。
二、学习声母b
同学们,说一说你看到了什么?(教师出示课件)
2、广播的“播”就是b的读音,不过声母是胆小的孩子,发出的声音不像单韵母那样响亮,而是又轻又短的。
3、教师师范读,学生跟读
4、指名读
5、集体齐读
6、同学们再看b,你发现了什么?你有什么好办法记住它呢?
7、声母宝宝b住在哪儿呢?(课件出示四线格)
8、教师指导:b占四线格上、中格,由竖和右半圆组成。
9、教师师范书写:先写竖,写在上、中格,上个不顶格,再写右半圆,写在中格。
10、学生拿出《生字抄写本》描一描写一写,教师巡视,及时指导学生。
三、学习声母p
1、谁能用一句话来说说这幅图?(出示课件)
2、爬山坡的“坡”就是声母p的读音。老师说过,声母要读得短一点,轻一点
3、教师示范读
4、请男女生比赛读,看谁读得好
5、小朋友发现了,b和p发音非常像,怎么区别呢?我们一起来做个小试验。请每个同学拿出一张白纸,把纸片放在嘴前比较发音:发b时薄纸基本不动,发p时薄纸有明显的颤动。
6、同桌一起来读一读b和p。
7、再看p,你怎么记住p?
8、跟老师读:右下半圆bbb,右上半圆ppp。区别b和p
9、b和p在写的时候有哪些不同呢?
10、 教师示范书写:先写竖,写在中、下格,下格不顶格,再写右半圆,写在中格。
11、学生在自己的练习本上练习写一写,每个写3个,教师巡视指导。
四、学习声母mf
1、同桌一起讨论m和f分别是怎么读的,怎么写的
2、请一个同桌起来说一说。
3、教师示范书写m和f
五、复习巩固
1、开火车,巩固b p m f的发音。
2、归纳已经学过的声母、单韵母和整体认读音节,说明单韵母有声调,声母没声调。
六、作业布置
bpmf每个读五次,读给你的爸爸妈妈听。
第二课时
教学目标
1、学会带调拼读音节及b p m f 与单韵母组成的音节,乐于拼音。
2、认识3个生字,正确读词。
3、通过看图说话,感受家庭生活的幸福。
一、复习旧课 导入新课
1、同学们,我们已经在拼音王国里玩了这么多天了,认识了很多好朋友,你还记得他们吗?(课件出示:单韵母:a o e i u ü 声母:y w b p m f音节:yi wu yu)
二、学习新知
1、指导学生看拼音图,从“推卡片”这一动作来推想拼读方法,尝试拼读。(播放课件)
2、小结拼读方法:“前音轻短后音重,两音相连猛一碰”。
3、练习拼读(播放课件)
4、读出四个声调(播放课件)
5、请学生自由读课文,
6、指名读
7、小老师带读
8、看语文书本第11页。这是谁?(八戒)卡片上的数字是几呀?(8)
9、小男孩儿在干吗?(拔萝卜)
10、谁在打靶?你打过靶吗?
11、请用ba组词或说句子。
三、学习生字
1、同学们,学习了拼音之后,我们可以用拼音来拼读生字了,现在我们先来试试看吧!(播放课件)
2、同桌合作学习,拼读生词。
3、老师指导轻声的读法,小组比赛读
4、学生看拼音读词,去掉拼音读词。
四、作业布置
读语文书本上的拼音
作业
板书
3. b p m f
课后反思
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