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- 2021-11-17 发布
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21.小壁虎借尾巴
教学目标
1.认识本课 12 个生字和会写 7 个生字。
2.理解课文内容,知道小鱼,老牛和燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴可以再生的
特点。
3.能按事情的先后顺序练习说话。
4.分角色有感情地朗读课文。
教学重点
1.认识本课 12 个生字和会写 7 个生字。
2.理解课文内容,知道小鱼、老牛、燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴能再生的特
点。
3.分角色有感情地朗读课文。
教学难点
1.理解课文内容。
2.知道几种动物尾巴的作用以及壁虎尾巴能再生。
教学过程
第一课时
一、自读识字。
1、导入。
同学们,你们见过壁虎吗?一天小壁虎的尾巴被蛇咬住了,他使劲一挣,尾巴
断了,怎么办呢?它到处借尾巴,它借到了吗?通过学习课文你就知道了。(板书课题,
齐读课题。
2.学生看视频《小壁虎借尾巴》,听课文范读
3.边听边想:小壁虎都是向谁借尾巴?
4.看完后指名学生回答。
小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴。
5、学习生字
(1)在课文中画出生字及由生字组成的词。
(2)借助拼音读准生字及生词的音。
a 学生自己读。
b 老师检查读的效果。
(3).读一读带有生字词的句子。
6.识记生字。
二、合作交流
自己读。(给学生一定的时间让学生读一读,因为课文较长。)
1.小组内读一读,起到互帮互学的作用。
2.指小组汇报读。
(每人读一自然段。)
通过反复读一是能够把课文读通顺,另外使学生初步了解课文内容,
第二课时
一、导入
师: 今天我们继续学习 21 课,齐读课题。这课可有意思了,小壁虎有一条长尾
巴,它的尾巴和别的动物的尾巴不一样,哪儿不一样?你想知道吗?我们不仅要知道
这个,而且还要知道其它几种动物尾巴的作用。
1、通过昨天的学习,你有什么不明白的问题,请提出来。
2、请学生质疑,根据情况,有的可以当时解答,有的可等到讲读课文时再去解决。
二、品读领悟
1.读全文。
(1)这篇课文的题目是《小壁虎借尾巴》请你一边读全文,一边想,课文哪几自
然段是写小壁虎借尾巴的?
(2)读后学生回答:第 3、4、5 自然段是写小壁虎借尾巴的。
2.请你快速读第 3、4、5 自然段,想一想小壁虎都是向谁借尾巴,请你在“谁”
下面画横线。
(1)学生边读边画。
(2)学生回答,你画的是什么?
(板书,并且出示鱼、牛、燕子的图片。)
3.学习课文第 3 段。
①指名读这自然段,想这段共有几句话?
②老师出示前三句话,学生一句一句地读,老师分别出示:
谁来到什么地方
它看见了什么
说了什么。
在此过程中,理解句子的意思,和词语的意思,并且充分朗读。在理解“游来
游去”时,找学生到讲台来表演,走来走去,以助理解游来游去。同时出示( )
来( )去让学生照样子说词语,以丰富学生的词汇。
学习第三句话时,老师出示句子让学生比较:
“小鱼姐姐,您的尾巴借给我行吗?”
“小鱼,你的尾巴借给我。”
让学生读这两句话,想:哪句好?为什么?(体会到前一句表现小壁虎很有礼
貌,用的是商量的口气)。指导学生有语气地朗读。
③小鱼把尾巴借给小壁虎行吗?指名读第四句话。(板书:拨水,同时出示活鱼实
物,让学生观察并体会小鱼是怎样用尾巴拨水的。)
想一想:小壁虎为什么没有借到尾巴?
指导学生朗读,读出小鱼姐姐说话的语气,并让人听出小鱼尾巴的作用。
④自己小声读这一段课文,用“谁来到什么地方,它看到什么,说了什么”的句
式,说一说小壁虎向小鱼借尾巴的过程。(对学生进行按句式说话的练习)。
⑤分角色朗读这一段。
⑥老师小结学习这一段的方法。
刚才我们学习这一自然段时,先读句子,理解课文的内容,再按照“谁来到什
么地方,它看见什么,说了什么”的句式说一说小壁虎借尾巴的过程,然后查一查,
小壁虎为什么没借到尾巴。(板书:步骤:①读,②说过程,③想。)
4.按照学习第 3 自然段的方法,学习第 4 自然段:小组讨论学习。
①学生先自学,后在小组内讨论、学习。
②老师检查小组学习结果。
指名朗读第 4 段,读出有礼貌的语气。小壁虎有礼貌地向老牛伯伯借尾巴,并
且用商量的口气。还要读出老牛者稳重的语气。
指小组分角色朗读。哪个小组愿意读给大家听。
③老师出示投影,演示投影片,老牛用尾巴赶蝇子。帮助理解课文内容。
④仍然按照“谁来到什么地方,它看见了谁,说了什么”的句式,说一说小壁虎
向老牛借尾巴的过程。
5.按照刚才的学习方法自己学习第 5 自然段。
①学生自学。
②检查自学效果。
(指名读课文,能够读出语气。)
说一说燕子为什么不把尾巴借给小壁虎。
联系生活实际想一想,燕子用尾巴掌握方向就像司机叔叔用方向盘掌握汽车的方
向一样。)
③看插图说一说壁虎向燕子阿姨借尾巴的经过。
6、学习第 6 自然段和第 7 自然段。
①老师小结过渡:小壁虎向小鱼,老牛和燕子借尾巴,都没借到,心里十分难过,
后来怎样呢?
②指名读第 6、7 这两个自然段。
想一想:妈妈的话应当读出怎样的语气?(老练,亲切的语气。)
妈妈为什么让它转过身子看看?因为小壁虎已长出一条新尾巴了。小壁虎高兴地
叫起来,应当怎样读?谁能试一试?
(小壁虎的尾巴有再生能力。)
(分角色朗读这两段。)
7.小壁虎又长出一条新尾巴了,它原来的尾巴哪儿去了呢?学习第 1 段。
①指名读这一段:
操作活动投影片,演示小壁虎一挣挣断尾巴逃走的情况。通过演示让学生理解
“一挣”这个词。
8.学习第 2 自然段。
小壁虎没有了尾巴,这时它是怎么想的呢?(齐读第 2 自然段。)
三、看板书总结课文内容。
四、巩固延伸
查找动物尾巴的妙用
五、课堂练习:请同学帮你听写 8 个词语
( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( )
板书设计;
小壁虎借尾巴
鱼尾巴——拨水
牛尾巴——赶蝇子
燕子尾巴——掌握方向
教后反思:
通过学习课文,小学生认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴分别有不同的作用,还
了解了小壁虎的尾巴有再生的特点。并且让学生查找其他动物尾巴的妙用,丰富了学
生的知识。
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