人教版数学小学一年级下册教案-第4单元 100以内数的认识-第3课时 读数、写数 3页

第 4 单元 100 以内数的认识 第 3 课时 读数、写数 【教学目标】 1.使学生知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示，几个一 则在个位上用几颗珠子表示。 2.初步理解数位的意义，能正确地说出个位、十位、百位的名称和 顺序。能够正确地、熟练地读写 100 以内的数。 【教学重难点】 重点:能够熟练地数出 100 以内的数，掌握 100 以内数的组成。 难点：数到接近整十数时，下一个整十数是多少的数法，体会十进 位值制。 【教 学 过 程】 一、复习回顾。 l、数数。 (1)一个一个地数，从 27 数到 50，从 85 数到 l00。 (2)十个十个地数，从 30 数到 60，从 20 数到 100。 2．看题口答。 (1)( )个一是一十，十里面有( )个一。 (2)( )个十是一百，一百里面有( )个十。 (3)6 个十和 2 十一组成( )。 （4）2 个十和 5 个一组成( )。 (5)75 里面有( )个十和( )个一。 3．教师报数，学生摆小棒。 16，25，50，68。 二、教学新授。 1.出示计数器。 师：计数器从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位，并在计数 器上分别贴上“十位”、“个位”。 教师出示 2 捆铅笔和 4 支铅笔。 这里共有几支铅笔?(有 24 支)，有几个十支和几个一支。(2 个十 支和 4 个一支) 学生回答后，教师分别把 2 捆铅笔和 4 支铅笔分别挂在十位和个位 上，接着问：“计数器上应该怎样表示呢?” 写数时，要先写十位，再写个位．十位上是几，就写几；个位上 是几，就写几，这个数写作“24”。 读数时，先读十位数，再读个位数。十位上是几，就读几十；个 位上是几，就读几，这个数读作二十四，学生跟读两遍。 2.教学例 3。 （1）上面 3 总纽扣让学生独立完成，读给同桌的学生听，教师巡视 指导。 （2）下面第 1 题教师指导学生观察，十位上有 4 个珠子，个位上一 个也没有，问：这个数该怎么写呢？学生回答后，教师强调：“这个 数十位上是 4，就写 4，个位上一个也没有，就写 0”。写作：“40”， 读作：“四十”。 （3）下面第 2、3 题让学生尝试，说给同桌听。个别学生汇报，集体 订正。 教师强调，写数的时候，有几个十，就在个位上写几，个位上一 个也没有就写“0”占位，如 30、40、50……个位上都写“0”。若这 些数个位上不写“0”行吗？为什么？ 3.100 的读写。 （1）出示 10 捆小棒与计数器。 提问：这里一共有几捆小棒？几个 10？10 个十是多少？ 教师把 10 捆小棒捆成一大捆，挂在百位上边。 问一百该怎么写呢？ 引导学生说出：现在百位上写“1”，十位与十位上都写“0”，这个数 写作“100”，读作“一百”。 （2）教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位， 第三位就是百位。 三、巩固练习 1.完成教材第 37 页的做一做的第 1、2 题。 第 1 题，教师出示数位表，任意在数位表上写数字，让学生说出相应 的数是多少。 第 2 题，由学生独立完成。完成后，教师请个别学生读数。 2.完成教材第 39 页练习八的第 5～7 题。 四、课堂小结 写数读数都要从高位起，按数位顺序写，个位或十位上一个也没 有，写数时要写“0”占位。