部编版一年级语文上册《比尾巴》教案 (9) 5页

6、 比尾巴 一、 教学目标 1、 识记7个二会字，会读写4个四会字。‎ 2、 正确流利朗读课文，了解每种动物各自尾巴的特点，体会课文表达的思想感情和趣味。‎ 二、 重难点 1、 生字词的识记，新部首“提手旁、八字头”的掌握。‎ 2、 学生自主创编儿歌，主动地运用了语言。‎ 3、 学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到好奇和新鲜。本三、教学方法 多媒体教学、互动式教学 四、教学过程 第一课时 一、激趣导入，揭示课题 ‎1．游戏——“摸尾巴”。‎ ‎(1)导言：同学们喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们来做个摸身体的游戏吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴……‎ 师：你们有尾巴吗？（其实我们以前是有的，只是进化了，尾巴消失了。） 那你知道谁有尾巴吗？‎ ‎(2)——(动物。) 师：你知道哪些小动物有尾巴吗？它的尾巴是什么样的？(学生自由说自己知道的有关小动物尾巴的资料。)‎ ‎（马的尾巴长长的，和长头发一样。猴子的尾巴，它的尾巴也很长。‎ 燕子的尾巴，它的尾巴像剪刀。）‎ (3) 小结：同学们的知识可真丰富，知道这么多有尾巴的动物。‎ ‎2．师:那尾巴要怎么写呢？ 板书：“尾巴”，识记生字。‎ ‎(1)指名读词。‎ ‎(2)指导学生观察拼音。发现“巴”没有声调，读轻声。师补充：要读得又轻又短。‎ ‎(3)指导学生记住字形。‎ 导学：你还有什么办法记住“尾”和“巴”这两个字？‎ 预设：‎ 尾：偏旁记字法，上面一个尸字头，下面一个毛字。‎ 巴：数笔画的方法记；减一减，色——巴。组词：尾巴　巴住　结巴 ‎3．过渡：动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，它们进行了一场大比赛呢！它们要比什么呢？‎ ‎(板书：在“尾巴”前加上“比”)‎ ‎4．认读课题。‎ ‎(1)指名读课题。‎ ‎(2)导学：这个“比”字也是我们今天要学习的生字，你有什么好办法记住它？(可以用数笔画的方法记；联想的方法记，两个人站在一起比个子。也可组词)‎ 二、初读课文，识记生字 ‎1．过渡：想知道哪些动物参加了比赛吗？赶紧来读读课文吧！‎ ‎2．提出自读要求：‎ ‎(1)边读边看插图，不会的字可以看拼音，注意把每个字的音读准确。‎ ‎(2)找一找有哪些小动物参加了比赛，用横线画出来，借助拼音多读几遍。‎ ‎3．学生看图借助汉语拼音自由地轻声读课文。‎ ‎4．教师引导学生交流参加比赛的小动物。‎ ‎(1)根据学生回答，课件出示相应的带拼音的词语和图片。‎ ‎(2)和最喜欢的小动物，亲热地打个招呼。‎ ‎（生：我喜欢小兔子。你好，小兔子，你的长耳朵真可爱。‎ 师(模仿兔子回答)：谢谢！你也很可爱。‎ 生：我喜欢孔雀。孔雀，你的衣服真漂亮。‎ 师(模仿孔雀回答)：谢谢！你的校服也很好看。）‎ ‎(3)多媒体课件播放小动物们的话。(我的尾巴长。我的尾巴短。我的尾巴好像一把伞。我的尾巴弯。我的尾巴扁。我的尾巴最好看。)并依次出现小动物的名字，请学生大声喊出它们的名字。(齐说、指名说。)‎ ‎5．去掉图片认词语。‎ 导学：现在，小动物们的照片不见了，你还能认出它们的名字吗？(自由读——齐读)‎ ‎6．去掉拼音开火车读动物的名字。组织学生争当小老师教学生读。‎ ‎(1)读好带轻声字的词。兔子　鸭子　猴子 ‎(2)加手势读好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翘舌音。‎ 所以，你知道有谁来参加比赛了吗？用一句话来表达：‎ 课件显示句式：参加比尾巴的有__________，有__________，有__________，有__________，有__________，还有__________。‎ 一、 细读对话，理解内容 1． 导学：那这些小动物是怎么比尾巴的呢？请同学们把书翻到第82页，大声朗读课文。‎ 2． 认识问号，学会读问句。‎ ‎(1)请四个同学来读课文，每人读一节，其他的同学要注意听，注意看，注意想，你们从课文中读懂了什么？‎ 师：第1小节和第3小节的标点符号都有像耳朵一样的符号“？”。‎ 这是什么符号呢？—这个符号叫问号，这样的句子叫问句，要把句子最后的部分读得往上扬。听老师读一读。(师范读，生跟读。)‎ 导问：(课件显示六句问话)这六句分别问了什么？指导学生读出语气。‎ 师：所以，这首小儿歌一共有几句问句呢？—6句。‎ 1． 学习答句，理解内容。‎ ‎（1）师：你们能把刚才的问题回答出来吗？‎ ‎(2)课件显示有关图片，帮助学生理解。‎ ‎①理解每种动物的尾巴特点，长短是反义词。‎ ‎②出示有关松鼠的资料，帮助学生理解“松鼠的尾巴好像一把伞”。说明它的尾巴大且蓬松。 用“好像”说话，了解打比方的写法。‎ ‎_________________________好像_________________________。‎ ‎③ 出示有关孔雀的资料，帮助学生理解“孔雀的尾巴最好看”。用“……最……”说话。‎ ‎__________________________最___________________。‎ ‎（4）通过做动作的形式，让学生理解“扁”。‎ 四、全文回顾 ‎1、师问生答，生生问答，回忆动物尾巴的特点。‎ ‎2、再次用不同方式朗读：生生对读，师生引读，小组拍手读，加上动作表演读，男女生比赛读，推荐读。 注意：①问句要读出疑问的语气。②要将动物尾巴的特点表现出来。③轻声要读好。‎ 五、作业：‎ ‎1、熟练背诵课文，问句读出疑问语气。‎ ‎2、自己写2句和尾巴有关的问答句，照着书上的样子写。‎