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- 2021-11-17 发布
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《中华经典素读范本》二年级下册
第
27
课 内容一 大学
·
絜矩章(上)
内容二 诗经
·
邶风
·
雄雉
内容一
大学
·
絜矩章(上)
一、温故揭题
(一)用陈琴歌诀乐读法背诵《大学·治国章》。
(二)背诵《诗经·召南·鹊巢》《诗经·召南·采蘩》。
二、尝试初读
(一)初读《絜矩章(上)》,老师读一句,学生跟读一句。
(二)标注易读错字词:絜(xié)、弟(tì)、辟(pì)、僇(lù)
(三)学生读一句,老师跟读一句。
(四)师生拍手齐读。
(五)学生说读后感受。
三、分步练读
(一)
学习第一自然段。
1.
文白对读。
原文
所谓平天下在治其国者
:
上老老
,
而民兴孝
;
上长长
,
而民兴悌
;
上恤孤
,
而民不倍
。
是以君子有絜矩之道也。所恶于上,毋以使下
;
所恶于下,毋以事上;所恶于前,毋以先后;所恶于后,毋以从前;所恶于右,毋以交于左;所恶于左,毋以交于右;此之谓絜矩之道。
译文
所谓安定天下要先治理好国家的意思是:在上位者尊老敬长,民众就会盛行孝悌之道;在上位者怜恤孤儿幼子,民众就不会遗弃孤幼。所以君子要在道德上做出榜样。自己厌恶上司的某种行为,就不要用来对待下属;厌恶下属的某种行为,就不要拿来对待上司;厌恶前者的行为,不要拿来对待后者;厌恶后者的行为,不要拿来跟从前者;厌恶左右他人的行为,不要同样去对待他们:这就叫做自己要做出榜样。
2.
素解文意。
释义:
①倍:通“背”,背弃。②恶:讨厌,厌恶。③交:交往,对待。
链接:
“上老老,而民兴孝;上长长,而民兴弟;上恤孤,而民不倍”这句话所说的道理与《论语》中“君子之德风,小人之德草,草之上风,必偃”一句相同。
3.多形式熟读文本。
4.尝试镂空背诵。
(二)
学习第二自然段。
1.
文白对读。
原文
《诗》云:“乐只君子,民之父母。”民之所好好之,民之所恶恶之,此之谓民之父母。《诗》云:“节彼南山,维石岩岩。赫赫师尹,民具尔瞻。”有国者不可以不慎,辟则为天下僇矣
。
译文
《诗》说:“使人心悦诚服的君子,是民众的父母。”与民众同喜好、同厌恶,这就叫民众的父母。《诗》说:“南山高峻,岩石簇立。威名显赫的师尹,百姓都在看着你。”治国掌权者必须要谨慎,有所偏失就会被天下戮杀。
2.
素解文意。
释义:
①“乐只君子”句:出自《诗经·小雅·南山有台》。②“节彼南山”句:出自《诗经·小雅·节南山》。③赫赫:显赫的样子。④具:通“俱”,都。⑤瞻:看,瞻仰。
链
接:
小雅·南山有台
南山有台,北山有莱。乐只君子,邦家之基。乐只君子,万寿无期。南山有桑,北山有杨。乐只君子,邦家之光。乐只君子,万寿无疆。南山有杞,北山有李。乐只君子,民之父母。乐只君子,德音不
已
。南山有栲,北山有杻。乐只君子,遐不眉寿。乐只君子,德音是茂。南山有枸,北山有楰。乐只君子,遐不黄耇。乐只君子,保艾尔后。
小雅·节南山
节彼南山,维石岩岩。赫赫师尹,民具尔瞻。忧心如惔,不敢戏谈。国既卒斩,何用不监?节彼南山,有实其猗。赫赫师尹,不平谓何?天方荐瘥,丧乱弘多。民言无嘉,憯莫惩嗟。尹氏大师,维周之氐。秉国之钧,四方是维。天子是毗,俾民不迷。不吊昊天,不宜空我师。弗躬弗亲,庶民弗信。弗问弗仕,勿罔君子。式夷式已,无小人殆。琐琐姻亚,则无仕。昊天不佣,降此鞠讻。昊天不惠,降此大戾。君子如届,俾民心阕。君子如夷,恶怒是违。不吊昊天,乱靡有定。式月斯生,俾民不宁。忧心如酲,谁秉国成?不自为政,卒劳百姓。驾彼四牡,四牡项领。我瞻四方,蹙蹙靡所骋。方茂尔恶,相尔矛矣。既夷既怿,如相酬矣。昊天不平,我王不宁。不惩其心,覆怨其正。家父作诵,以究王讻。式讹尔心,以畜万邦。
链
接:
①《召父杜母》②《姜太公入乡随俗》
3.多形式熟读文本。
4.尝试镂空背诵。
四、熟读成诵
(一)师生共读。
(二)用陈琴歌诀乐读法再读。
(三)镂空记忆背诵。
五、本课总结
内容二 诗经
·
邶风
·
雄雉
一、温故揭题
用陈琴歌诀乐读法背诵《大学·絜矩章(上)》。
二、解诗题
“雉”是野鸡,“雄雉”就是雄性的野鸡。现代学者一般认为,诗人以“雄雉”起兴,表达了妻子对远方丈夫的深切思念,并大胆谴责统治者“不知德行”。
三、正诗音
(一)初读《雄雉》,老师读一句,学生跟读一句。
(二)标注易读错字词:邶、泄(yì)、诒(yí)、德行(xìnɡ)、忮(zhì)
(三)标注入声字:
雄雉于飞,
泄泄
其羽。我之怀矣,自诒伊阻。
雄雉于飞,下上其音。展矣君子,
实
劳我心。
瞻彼
日月
,悠悠我思。道之云远,
曷
云能来?
百
尔君子,
不
知德行。
不
忮
不
求,何用
不
臧?
(四)学生读一句,老师读一句。
(五)师生拍手齐读。
(六)学生说读后感受。
四、明诗意
(一)文白对读
原句
雄雉于飞,泄泄其羽。我之怀矣,自诒伊阻。
雄雉于飞,下上其音。展矣君子,实劳我心。
瞻彼日月,悠悠我思。道之云远,曷云能来?
百尔君子,不知德行。不忮不求,何用不臧?
译文
雄雉展翅飞, 慢慢拍动羽翼。
我心里怀念着人,自找这烦恼。
雄雉展翅飞,忽上忽下鸣叫。
的确是那君子呵,让我实在忧心。
远望那日月,我的思念悠长。
道路相隔遥远,何时能来到我身旁?
众多的君子,不知道德修养。
不嫉妒不贪求,哪里会不顺当?
(二)字词释义。
①劳:忧。
②瞻:看。
③悠悠:连绵不断的样子。
④君子:《诗经》中的“君子”通常指官员或丈夫。
⑤行:行为。
五、品诗味
(一)雄雉于飞,泄泄其羽。我之怀矣,自诒伊阻。雄雉于飞,下上其音。展矣君子,实劳我心。
品味:
诗歌第一章以雄雉起兴,一只雄野鸡扇动着翅膀缓缓飞起,思妇由此想起远赴异地服兵役的丈夫。由于长期服役,丈夫音信全无,思妇只能独自烦恼。由此看来,“雄雉”既是起兴的媒介,又可视为一种比喻,诗歌将其比作思妇的丈夫,飞去之后,就毫无消息。
(二)瞻彼日月,悠悠我思。道之云远,曷云能来?
品味:
第三章更加直接地抒发思念之情,诗人用日月来形容忧思的绵长深远。后两句感叹道路的远阻,哀怨丈夫不能回来。
(三)百尔君子,不知德行。不忮不求,何用不臧?
链接:
孔子在《论语》中也曾引用“不忮不求,何用不臧”,子曰:“衣敝缊袍,与衣狐貉者立,而不耻者,其由也与!‘不忮不求,何用不臧?’”子路终身诵之。子曰:“是道也,何足以臧?”
六、背诗句
(一)复沓式读诗。(二)用陈琴歌诀乐读法再读。(三)镂空记忆背诵。
七、想诗境
(一)请大家静听吟诵,尽可能地在脑海中想象出诗中所描绘的画面。(二)请脑海中出现了画面的同学举手,说说你脑海中的画面有些什么。
八、悟诗情
这是一首妇人思念在外服役的丈夫的诗。作者以“雄雉”起兴,用“怀”“展”“劳”“悠悠”等词,令读者感受到主人公思念的悠长,以及对现实的深深无奈。
九、本课总结
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