部编版一年级上册语文汉语拼音《 ai ei ui》教案 (12) 7页

课题 汉语拼音第9课 课型：新授课 ‎ 教学 目标 ‎1、学会复韵母ai,ei,ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。‎ ‎2、能准确拼读声母与ai,ei,ui组成的音节，正确书写音节。‎ ‎3、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌 重点 难点 学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。‎ 课前 准备 课件、字母卡片。‎ 课时 第一课时 课时 目标 ‎１、会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。‎ ‎２、能够看图说话，根据音节拼读句子。‎ 三 学 小 组 目 标 教 学 法 流 程 预 学 情 境 导 入 ‎ 课前诵读：《剪窗花》 ‎ ‎ 小朋友，你们好！就在刚才，我遇见了六位老朋友。听说我来上课，就嚷嚷着要一同来，你们欢迎吗？ 大家跟着音乐鼓掌，我把它们请出来。（放音乐，贴上拟人化的单韵母图）‎ 熟悉吗？谁来介绍一下？指名读。‎ 如果戴顶帽子还认识吗？（出示带调单韵母）开火车读。‎ 这几位老朋友还托我带了点礼物来，让我奖给学习认真、勤动脑发言的好孩子。你们愿意得到它吗？老师希望全班小朋友都能成为爱动脑的好孩子。‎ 目 标 任 务 六个单韵母的本领可大呢，他们有的可以自成音节，它们都可以和声母组成音节。除此以外，他们还可以组成新的韵母，叫做复韵母。今天我们就学习第 ９课。‎ ‎1、我会和这些复韵母交朋友，会准确地叫出他们的名字，还会让他们交更多的朋友。‎ ‎2、我会把他们写的美美的。‎ 互 学 合 作 探 究 仔细看图，说说图意，试着发音 交 流 点 拨 二、合作交流，学习韵母 出示情境图，引出ai、ei、ui三个复韵母。‎ 导言：在这个美好的季节里，几个小弟弟和小妹妹围坐在一起听老奶奶讲故事。(课件出示文中情境图)同学们，你们瞧，他们听得多认真啊！‎ ‎1.教学复韵母ai。‎ ‎(1)孩子们，看到这位老奶奶，你有没有想到自己的奶奶呀？‎ 你爱你的奶奶吗？除了奶奶，你还爱谁呢？‎ 预设：‎ 我爱爸爸；我爱妈妈；我爱爷爷；我爱老师……‎ ‎(2)教学ai的发音，认清字形。‎ ‎①把“爱”这个音读成一声就是今天我们要认识的新韵母ai，(课件出示ai)你发现了吗？这位韵母朋友和我们以前学过的单韵母有什么不同？(由两个单韵母组成。)像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母，跟老师说：复韵母。‎ ‎②教师引学：读复韵母，跟单韵母一样，也有发音方法。现在，老师来读ai，请同学们小耳朵认真听，小眼睛仔细看，看看你能发现什么？准备好了吗？(师示范发ai的音)‎ 你发现了什么？‎ 预设：我发现老师的嘴巴在动。‎ 我发现老师的嘴巴开始是大的，后来变小了。‎ ‎③教师指导学生发音：你们真是神耳朵，亮眼睛。发现了读准复韵母的好方法。读ai的时候，就是先张大嘴巴发a的口形，马上滑向i的口形，口形由大到小是有变化的，读得快一点儿，就是ai。请跟老师一起读。(生发音)老师及时帮助正音。(指读、男生读、女生读、同桌互读正音)‎ ‎(3)四声练习。‎ 注意ai的调号标在a上，结合口语训练进行四声练习。‎ 教师指导读。‎ āi：我挨着你，你挨着我。‎ ái：冬天来了，到处都是皑皑的白雪。‎ ǎi：姐姐高，弟弟矮。‎ ài：我爱爸爸，爸爸也爱我。‎ (4) 拼读练习，巩固发音。‎ ‎ 三、课中休息。‎ 刚才我们学习了ai的许多知识，大家学得又快又好。‎ 小朋友在幼儿园里学过一首歌《拔萝卜》，还记得吗？现在我们一起去帮小白兔拔萝卜。（听唱《拔萝卜》，师带领学生表演。）‎ 四、学习ei ‎１、读准ei：‎ 小朋友，拔萝卜累不累？不累，我们这么多人一齐ei哟ei哟地拔萝卜，萝卜一定拔得又快又多。ei哟ei哟的ei就是我们今天要学的第二个复韵母。板书ei ei由哪两个单韵母手拉手？谁会读？‎ 指名读。请注意，读这个音，口型也要变化，而且要读得短一些。师示范。再指名读，齐读。‎ 现在稍微加快点速度，连读三遍，ei、ei、ei。拔萝卜呀──‎ ‎（生ei、ei、ei）,用点劲呀──ei、ei、ei，齐心协力──ei、ei、ei，加油干哪──ei、ei、ei。‎ ‎２、读ei的四声：‎ ‎（出示）自己读一读。顺序、倒序。指名读。‎ 游戏听老师说一句话，想想其中的ei是第几声，用手势表示。示范一下。‎ 小耳朵真灵。打乱顺序，一起读一读。‎ 出示小黑兔。知道他是谁吗？他身上也藏着含有ei的音。找找看。说一句话。‎ 出示小狗图。小狗今天起得早，摇摇──（尾巴）问声好。又有什么发现？说话。‎ 五、学习ui ‎１、读准ui：‎ ‎（1）打电话引出ui。‎ ‎（2）教会发音方法。‎ 有些小朋友真聪明，看到ui就想到了复韵母的发音方法，怎么读？（指名说：先准备发u的音，马上滑到i的音，就是ui。）‎ ‎２、读准四声：‎ 出示，开火车读。‎ 看老师做个动作，你用ui的四声说话。（把围巾取下，再围在脖子上）‎ 出示老虎图。用ui说说老虎。‎ 真不错，小朋友学得很好。‎ 师进行发音方法总结：从前一个字母快速滑向另外一个字母，一气呵成。‎ 六、指导书写 这堂课小朋友学习了ai、ei、ui，学得很好。现在我们要学习怎么写好复韵母。（出示）这是明明写的ai、ei、ui，你们看好不好？为什么？（写得太开）怎样写就好了？我们都能写好，谁上来写一写？（其余在作业本上写。）‎ 师强调：复韵母是一个整体，不能分开写。‎ 好，我们今天认识了三个复韵母宝宝ai ei ui，小朋友学习很认真，收获真不少。在我们的身边含有ai、ei、ui的音有许多，你们去找找，一定会有很大的收获。‎ 师进行书写方法总结：音节的几个字母要靠紧，写得紧凑、匀称。按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号。要看一个音节写一个音节。‎ 评 学 评 价 拓 展 ‎1、教学过程中及时对小组及个人用画红旗的方式进行评价。‎ ‎2、评选本节课表现最好的学生及学习小组，在个人评价及小组评价中加分。‎ 练 测 反 馈 随堂检测：‎ 把ai,ei,ui各写一行在课堂作业本上 课时 第二课时 课时 目标 ‎１、能正确拼读音节。‎ ‎２、能正确流利有感情地朗读课文。‎ ‎３、认识课文中的５个生字。‎ 三 学 小 组 目 标 教 预 学 情 境 导 入 课前诵读：《剪窗花》 ‎ 上节课，我们认识了新朋友复韵母ai、ei、ui，那么这节课，让我们一起来看看，当复韵母和声母站在一起时，该怎么读。‎ 学 法 流 程 三 学 小 组 目 标 教 学 法 流 程 目 标 任 务 这节课我们主要任务是认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。‎ 互 学 合 作 探 究 鼓励学生运用已学的声母与单韵母的拼音方法大胆实践，练习拼读。‎ 同位互读。教师巡视帮助正音。‎ 交 流 点 拨 一、学习复韵母的拼音 ‎1、先复习复韵母的读音：‎ 教师出示复韵母的拼音卡片。学生认读。‎ ‎2、出示带有复韵母ai 的音节：‎ dai tai nai lai 小伙伴在一起拼一拼。教师带读，然后全班一起拼读。‎ ‎3、出示带有复韵母ei ui 的音节：‎ bei pei mei fei zhui chui shui rui 按照刚才的方法，练习拼读。‎ ‎4、小组赛读。看哪一组的小朋友能够拼读得又快又准确。‎ ‎5、比一比，读一读：‎ a—ai e—ei u--ui 三、学习课文 ‎１、师小朋友们表现得那么好，你们看，我们的好朋友小白兔和小黑兔也来表扬你们了呢！‎ 让我们一起到课文中来看看他们俩在干什么吧！注意了，课文里可藏着不少我们刚认识复韵母呢！你们能把他们找出来吗？‎ （1） 学生自主读儿歌，要求读准字音，不丢字，不添字，不重复。‎ （2） 教师示范读儿歌，学生认真听儿歌中每个字的读音。‎ （3） 同桌互相读儿歌，相互纠正读音，圈画儿歌中的生字。‎ ‎（4）同桌互读，不认识的字可以问问同学和老师。‎ ‎（5）指定学生读儿歌，要求读得正确、流利。‎ ‎２、认识生字“你、他、水、白、皮、子、在”。说说用什么好办法记住它们。学生用这几个生字口头组词。‎ ‎３、看图说一说图意。‎ ‎４、听老师读一读，大家找一找带有ai ei ui 的字。‎ ‎５、大家边看图画，边读课文。‎ 四、总结 我们今天认识了复韵母ai ei ui ，也练习了拼音，并且学习了课文，大家收获可真不小，复韵母家族的成员还有好几个呢！让我们下次一起去认识好吗？‎ 评 学 评 价 拓展 ‎1、教学过程中及时对小组及个人用画红旗的方式进行评价。‎ ‎2、评选本节课表现最好的学生及学习小组，在个人评价及小组评价中加分。‎ 练 测 反 馈 随堂检测：‎ 做长江作业 板 书 设 计 d↘ b zh t↘ p ch n↘ ai m ei sh ui l↗ f r 教 学 反 思 在这堂课上我抓住每一个学生的闪光点，及时给予肯定，让他们感受成功的喜悦，从而增强他们的学习兴趣。如我让指名或分大组让学生拼读声母与 ai ei ui 组成的音节时，学生显得异常激动，非常渴望凭借自己的能力得到肯定，一旦得到我和其他同学的肯定，脸上幸福快乐的光芒就情不自禁的显露出来；如果他没有读准确，我就抓住时机及时予以纠正指导，直到学生读对，再给学生带读、展示自己能力的机会，这样不但鼓舞了被评价的学生改正自己的错误，帮助他读准音节，更让他对学习产生了浓烈的兴趣和相信自己能学好的自信心。‎ 参考 资料 认真阅读教师用书，以及优秀案例