部编版一年级语文上册《明天要远足》教案 (10) 4页

‎9 明天要远足 一、 教学目标：‎ 1. 认识“睡、那、海、真、老、师、吗”7个生字；会写“同”1个生字。‎ 2. 有感情地朗读课文，感受即将远足的快乐、期盼之情。‎ 3. 联系生活实际，训练语言表达能力。‎ 二、 教学重难点：‎ 教学重点：正确、有感情地朗读课文，感受即将远足的快乐、期盼之情。‎ 教学难点：会写“同”1个生字。‎ 三、 课时安排：2课时 四、 教学过程：第一课时 （一） 激趣导入 ‎1、师：同学们，你们喜欢郊游吗？‎ 师：那老师就带你们去感受一下吧？（放映音乐图片）‎ 师：如果明天你要去郊游，你的心情会怎么样？‎ 师：老师看出来了，同学们都很喜欢郊游。‎ 师：像这样步行去比较远的地方游玩就叫“远足”，指名读。‎ 师：今天我们就来学习一首童诗：明天要远足。读课题（纠正读出向往、读出美好）‎ ‎（二）初读 ‎1、赶紧打开书翻到93页，同学们自由读课文，遇到不认识的字多读几遍，也可以找同桌帮帮忙，或者举手问老师哦！‎ ‎2、师：课文中难读的字，你真的会读吗？自己读一读？‎ 师：有什么难读的字音需要提醒的吗？‎ 师：下面请小老师带读。‎ 师：开火车检测，小脚印要去远足，你们帮他一起走过生字通道吧。‎ ‎3、下面把这些难读的字送回课文，老师来读一读课文，想想这首童诗写了什么内容呢？‎ 师：童诗里讲了小朋友因为明天要远足，所以————（板贴小女孩图）。‎ 师：睡不着的睡就是今天要学的会认字，你有什么好方法教大家记住他吗？‎ ‎ 生：这个睡字左边是个目字旁。‎ ‎ 师：真棒，你还知道目字旁。以前我们就学过目表示眼睛，睡字为什么是目字旁呢？‎ ‎ 师：因为睡和眼睛有关，右边是个垂字，睡就是眼皮垂下来。这样有两个字组合起来表示意思的字叫做会意字。目加垂就是睡，以前我们还学过日加月就是“明”，小加大就是“尖”‎ 师：我们是用“加一加”的方法记住睡。（板贴“加一加”）‎ ‎（三）学文 ‎1.师：那到底是什么让小朋友睡不着呢？下面我们来学习第一小节。‎ 师：谁来读？‎ 师：看样子，字你确实都认识了，读得很准确。‎ 师：那到底是那地方的什么让小朋友睡不着？‎ 生：那地方的海让小朋友睡不着。‎ 师：你真会读书。PPT出示“那地方的海”，并板贴海的图片。‎ 师：同学们你们想看那地方的海吗？放映海的图片。那地方的海美吗？‎ 师：这么美的海，让我想到一个字谜“每一个地方都是水”，你能猜出谜底吗？‎ 师：为什么谜底是“海”呢？‎ 生：因为“海”字就是三点水加一个每字。老师也是用“猜字谜”的方法记住“海”字的，板贴“猜字谜”‎ 师：童诗里说的是什么地方的海呢？‎ 生：那地方的海。‎ 师：谁能给“那”字找个朋友吗？‎ 生：那里，那个，那些 师：老师告诉你“那”就表示远，就是因为“那地方”指远一点的地方。所以才会说是——远足，‎ 师：谁能通过那的意思猜猜它的反义词呢？（可配合手势）‎ 生：——这。‎ 师：那你们能跟我一起对口令吗？还有用上你的手哦！我说那——我说这——我说那个——我说这个——我说那里——我说这里——我说那边，——我说这边。‎ 师：你们真会学习，又用“组词”和“找反义词”记住了“那”——板贴 ‎2.师总结：那地方的海五颜六色，多漂亮呀，怪不得小朋友会睡不着呢，谁能读读这么美的海？‎ ‎（预设）生：点普通一人 师：现在呀听老师来读一读，多好奇那地方的海，你能学一学老师这样读吗？‎ 指名读 师：这个句子很长，你知道在这里停一停，才读得更清楚。（出示停顿线）再指名读，小组读 ‎3.谁能带着这份好奇读一读整个小节呢？指名读、全班读。‎ ‎4、小朋友又翻了个身，因为还想到了那地方的——云，板贴云的图片。ppt出示云的图片 师： 看着这些云，说说你的感受吧。‎ 师：那地方的云一朵一朵，高高地飘在天空中，多么的洁白柔软啊。谁能读出对云的好奇呢？‎ 师：真的？这个真也是这节课要学的会认字，你能用刚才学的方法里任选一种记住这个真字吗？‎ 师：真字其实就是直加变形后的人字，因为人直率才算真。‎ 师：了解了真字的意思，相信你能把第二小节读得更好，谁来读？‎ 师：带着全班一起读吧？‎ ‎5、老师觉得那地方应该还有其他漂亮的风景吧，你能跟你的同桌说一说吗？‎ ‎6、你能像老师这样做个小诗人吗？学生仿说。‎ 师：翻过来，‎ 唉——‎ 睡不着。‎ 那地方的山，‎ 真的像妈妈说的，‎ 那么高大吗？‎ ‎7、师：同学们写的诗可真美。同字也悄悄地走到了我们的田字格里。‎ 师：请同学们认真看，“同”字就是框里藏着一张口（手指着PPT的“同”字示范）写好这个框可不容易，你们仔细观察，有什么好建议吗？‎ 师：你的眼睛真亮，写好同字“竖要直”‎ 师：你的眼睛也很亮，写好同字“框要正”‎ 最后补齐一张口，口字的横在横中线上。‎ 师：下面请同学们看电脑老师写同字。‎ 师：请同学们伸出右手，跟电脑老师一起书空（同字框要方正，一口大小要合适）‎ ‎ 师：现在同学们翻开书本描红两个，再写一个同字。注意写字姿势（重复三个一个口令）‎ 师：同学们的姿势真棒，老师要给姿势保持的好的同学盖表扬红花（教师巡查盖章）写完的同学请用休息告诉我。‎ 师：时间到，快做好，展示两个“同”字，一个好的一个不好的。‎ 师：再写一个“同”字。‎ ‎（四）总结 这节课我们跟着小女孩一起欣赏了五颜六色的海和洁白柔软的云，还用这些识字方法和生字交上了朋友，下节课我们就一起和小女孩等待天亮吧。‎