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  • 2021-11-17 发布

冀教一年级上册维维的画儿教学设计

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维维的画儿 教学设计思路 事物因想象而存在、变化。在教学过程中让学生通过亲自动手去找答案,亲自动笔画去理解答案。通过学生的讨论深化主题。在扩展延伸中让学生感觉到每一个人的思维方式都是独特的,无可替代的。‎ 教学目标 ‎1.知识目标 ‎(1)写田字格里的四个生字,做到笔顺正确。认识“竹字头”和“折文儿”。‎ ‎(2)正确认读十二个生字。‎ ‎2.能力目标 通过了解课文内容,学习从不同角度观察问题,思考问题。‎ ‎3.情感目标 让学生感觉到每一个人的思维方式都是独特的,无可替代的。‎ 教学重难点 ‎ 朗读课文,学习从不同角度观察问题,思考问题。‎ 教学准备 ‎ 生字词卡片、生字头饰、彩笔等。‎ 教学时间 2课时。‎ 教学过程 一、激情引趣,直接导入 同学们,你们喜欢画画儿吗?喜欢画什么?有一位叫维维的小朋友也喜欢画画儿,你们想看看她的画儿吗?‎ 我们就一起走进《维维的画儿》吧! ‎ 从学生的生活实际入手,引发学习的兴趣,使之产生学习的欲望。‎ 二、自读课文,读准字音、认清字形 ‎(一)学生自读课文,勾画出不认识的字、词,用自己喜欢的方式记一记。‎ 识字教学让孩子用喜欢的方式认字,可以激发他们认字的主动性,达到事半功倍的效果。‎ ‎(二)师检查学生认读生字词情况。‎ ‎1.出示生字卡片,开火车认读。‎ ‎2.做找朋友游戏。‎ ‎(三)指名分段朗读课文,读后互相评议。‎ 三、边读边画,理解课文内容 ‎1.自读课文,边读边画出“维维是怎么画的,画了些什么?”‎ ‎2.学生画完后在小组内互相读一读。‎ ‎3.集体交流,师相机帮助理解“椭圆、曲线”等词语。‎ ‎4.指一名学生读课文,其他学生边听边在本上画。‎ 学生通过亲自动手去找答案,亲自动笔画去理解答案,正是他们独立、自主的探究知识的过程。‎ 四、探讨、深化主题 学生理解课文后,组织学生讨论:你喜欢维维的画儿吗?在你看来,维维的画是四个圆圈还是四种不同的东西?(学生各抒己见,展开讨论。)‎ 学生讨论的过程也正是主题深化的过程,同时还培养了学生的口语表达能力和思维能力。‎ 五、玩玩做做,课外扩展 三个同学一组,一个同学在纸上画两个相同的图案,另外两个同学各自发挥自己的想象,加上几笔,变成自己想画的一种事物,比一比,两个同学画的一样吗?‎ 通过扩展延伸,使学生感受到每一个人的思维方式都是独特的,无可替代的。‎ 六、生字书写 ‎1.师重点指导写“笔”和“条”。‎ ‎2.其它字学生独立写,并注意观察占位。‎ 培养学生良好的书写习惯。‎