部编版一年级语文上册《项链》教案 (6) 5页

11、 项链 一、 教学目标 1、 掌握13个生字，认识偏旁“禾”。‎ 2、 理解“悄悄、彩色、快活”等词语。‎ 3、 有感情的朗读课文，知道项链指什么。‎ 4、 感受大自然的美。‎ 二、 教学重难点 1、 合理搭配“的”字词语 2、 掌握生字词。‎ 三、 教学方式 互动教学、多媒体教学 四、 教学过程 第一课时 一、 激趣导入 1、 ‎（播放大海的声音） 听，这是什么声音？(海浪声)(笑声) ‎ 2、 师：你有去过海边吗？大海是怎么样的？‎ 3、 今天就让我们再去一次海边。脱下鞋子，光着脚丫，一同体验一下踩在松松软软的海滩上是怎样的一种感觉，去感受那里带给我们的快乐。‎ 4、 板书课题（质疑：为什么不是大海，而是项链？项链指的是什么呢？） 去文章中找一找。‎ 二、 初读课文 ‎1、读课文 ‎（1）自由读课文，字音读准，句子读通顺。‎ ‎（2）读一读课文,标出自然段序号。（课文共有几个自然段）‎ ‎2、认读生字词 ‎（1）认读词语，生读，师纠正 ‎ kuān ruǎn huā 又宽又远 又长又软 哗哗地 ‎ ‎ yǒng shā tān jiǎn luó ‎ ‎ 涌向 沙滩 捡起 海螺 ‎ ‎ cǎi xiōng huo jiǎo yìn ‎ 彩色 胸前 快活 脚印 （2） 说说课文共有几段。‎ （3） 师范读课文，生轻声跟读。‎ 一、 精读课文 体会快乐——品味美 ‎（一）品味第1自然段——美景 ‎1．指名读，问：这个自然段有几句话？‎ ‎2．自由读，问：你有什么感受？‎ ‎3．汇报：感受到大海很美。(板书)‎ ‎4．师：第1自然段只用了三句话就让我们体会到了大海的美，作者可真了不起。那他都用了哪些词语呢？和同桌找一找，用波浪线画一画，并说一说你的体会。‎ ‎①学生汇报，教师随机指导，并板书，出示课件，体现这些词语：‎ 蓝蓝的　黄黄的　小小的 ‎②师：什么蓝蓝的？什么黄黄的？什么小小的？请你试着说出这样的短语：(　　　)的(　　　)。‎ ‎③什么又宽又远？什么又长又软？你能说出这样的短语吗？又(　　)又(　　)。‎ ‎ 反义词：宽——窄 远—近 软—硬 ‎④“雪白雪白”这是什么样的短语？(ABAB式)“雪白雪白”可以形容什么？试着说一说。 ——棉花、云 近义词：雪白—洁白 反义词：雪白—乌黑 ‎ ABAB式的短语：碧绿碧绿的小草、 火红火红的枫叶、乌黑乌黑的头发等。‎ ‎⑤师：“哗哗地”是拟声词。“哗哗地”可以形容什么？它的后面是表示动作的词语，所以用“地”。试着说一说其他拟声词。‎ 师：你们说得真美，这么美的词句，我们该怎样读呢？(想象，带表情)按大家说的我来读一读第1自然段——自己练一练——指名读，评价——男女生读。‎ （二） 品味第2自然段——快乐 ‎1．指名读，问：这一自然段有几句话？‎ ‎2．自由读，问：你有什么感受？‎ ‎3．汇报：快乐。(板书) 近义词：快活——快乐 ‎4．第2自然段用了很多精彩准确的动词，你能找到吗？用三角号画一画，并和同桌做做动作来体会那份快乐。‎ ‎①学生汇报，教师随机指导，并板书，出示课件，体会这些表示动作的词语：‎ 笑　迎　捡　穿　挂　落　穿　挂 ‎②指名做动作，表演。‎ ‎③师：让我们先快乐地读一读吧！‎ 自读——指名读，评价——小组赛读。‎ ‎④师：我们已经体会到了快乐，那小娃娃的快乐是什么呢？(有海螺和贝壳穿成的项链)‎ 其实啊，大海也很快乐，你知道大海的快乐是什么吗？(有快活的脚印穿成的项链，所以说，大海的项链就是——快活的脚印！)‎ ‎⑤那现在你知道项链是什么了吗？——指名说 ‎——一串串脚印。沙子是金黄色的，所以脚印也是金黄色的，所以说是金色的项链。‎ 这里用了比喻句，把一串串脚印比作了项链。（出示图）‎ 那就让我们带着小娃娃的快乐，带着大海的快乐齐读第2自然段。‎ 一、 回顾总结 1、 文章写了什么？‎ ‎——美丽的大海、小娃娃在沙滩捡海螺、贝壳，穿成项链等情景。‎ ‎ 表达了对大海、大自然的喜爱之情。‎ 二、 作业 1、 熟读课文 2、 填空：（ ）的大海 （ ）的沙滩 （ ）的浪花 3、 写出3个“又...又....”的短语 ‎ ABAB的形式的短语写出3个（如：碧绿碧绿） 不会的字可用拼音