- 44.00 KB
- 2021-11-17 发布
- 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
- 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
- 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
- 网站客服QQ:403074932
(教学反思参考 3)口耳目
叶圣陶老先生说过:“教是为了达到不教。”这课完全可以放手大胆的让学
生自己学习生字,让学生们自己感受到独立学习的快乐,为以后的自主学习打下
良好的基础。
我在课堂上大胆地进行生字教学。我重点选择了有代表性的“目”字,先看
图说目,一方面引发学生学习兴趣,另一方面培养了学生说话能力;接着看图比
字,告诉学生这是古代人写的字,进而比较古字和图的相似处,让学生初步了解
象形字的由来:古人根据图画画出来的,因而字和图画很像;最后出示演变到现
在的目字,比较目和目图的相似处。“目”教学完后,我让学生自己学习其他的
象形字,教师在旁边辅导学生学习。当学生感受到了象形字的奇妙后,为了更加
激发学生对祖国文字的热爱,我又给学生讲了仓颉造字的传说。从学生们的眼神
中我感受到了学生们内心的渴望--- 去认识、了解更多的语言文字。
上完这节课后,我认为学生的学习积极性较高,学生在课堂上的表现不错。尤
其是口头组词,可以看出学生的知识储备非常丰富的。但是这节课离自己设想的
预期效果还是有点差距,留下了一丝遗憾。
教学相长,我以后会更加努力学习相关教学理论和探索教学策略,来指导自己
的教学实践。
相关文档
- 部编版 小学一年级下册语文(·课堂2021-11-1726页
- 统编版二年级语文上册-(课堂教学课2021-11-1721页
- 统编版二年级语文上册-(课堂教学课2021-11-1727页
- 部编版小学一年级语文上册课件-(课2021-11-1711页
- 部编版 小学一年级下册语文(·课堂2021-11-1721页
- 部编版 小学一年级下册语文(·课堂2021-11-1722页
- 部编版 小学一年级下册语文(课堂教2021-11-1714页
- 统编版二年级语文上册-(课堂教学课2021-11-1726页
- 统编版二年级语文上册-(课堂教学课2021-11-1722页
- 统编版二年级语文上册-(课堂教学课2021-11-1714页