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- 2021-11-17 发布
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a、o、e
学习内容:
教材第 20--21 页。
学习目标:
1.学会a、o、e 3 个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2.知道单韵母有 4 个声调,认识声调符号,能直接读出带调a、o、e 的音。
3.认识书写汉语拼音的四线格,学习使用四线格。
学习重点:
准确掌握单韵母 a、o、e 发音及书写方法。
学习难点:
准确掌握单韵母 a、o、e 发音及书写方法。
教学准备:
本课课件及带声调a、o、e 的字母卡片;画有四线格的小黑板。
课时安排:2 课时。
学习过程:
第一课时
一、导入新课
小朋友们,今天我们一起来学习汉语拼音。
学会了汉语拼音,只要汉字注有音,我们就能读了。
(出示字母卡片 a、o、e)其实,这三个汉语拼音我们小朋友们都会读。
1.请大家想想,感冒了到医院去看病,医生让你张开嘴,看看发炎了没有,
医生让你怎么做?(拟声)啊——(板书:a)
2.(出示字母卡片 o)大家有没有听到过公鸡叫,它是怎么叫的?(拟声)
哦——(板书:o)
3.(出示字母卡片 e)有时候,吃得太饱了,会怎么样啊?有时会打(拟声)
“呃——”(板书:e)
板书字母:a、o、e。
二、初读课文,学习新知
1.学习单韵母 a。
(1)看图引出单韵母a,板书“a”。
(2)教师示范发a的音,边读边讲发音方法,讲解发音要领,并做示范。
嘴张大,舌头居中,舌位低,嘴唇呈自然状态(不圆唇),发音过程中口形不能
变动。
学生观察、模仿,体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图,借助“啊”
读准a的音;编成顺口溜帮助学生记忆发音方法,“张大嘴巴aaa。
(3)再引导学生看图:小女孩的头部像a的形,小女孩张大嘴巴发的就是
a的音。教儿歌,帮助学生记忆a的音和形。
(4)学生反复练习发a的音。教师巡视指导纠正,单个练习(开小火车,
指名读)。
2.学习单韵母o(方法同上) 注意教发o音时,讲要领,做示范。
发“o”音时,嘴半开半闭,嘴唇圆拢,舌尖向后缩,舌面后部隆起。发音
方法,把“喔喔”的音拉长,口形舌位不变,接着呼气发音,就能发出正确的字
母音了。拢圆嘴巴 o o o
3.学习单韵母e(方法同上)
注意教发音时,讲要领,做示范。这韵母不是鹅的音,是第一声“e”,鹅是
第二声。发音时,口形要变扁,半开半闭,舌头后缩,舌根稍微抬高一些,嘴角
往两边咧开,露出牙齿。嘴巴扁小 e ee。
二、学习a、o、e 四个声调的发音
1.这三个单韵母 a、o、e 的发音一共有 4 声。我们一起来做手势,练习读a、
o、e 的四声。
一声高高平又平,
二声就像上山路,
三声下坡又上坡,
四声就像下山路。
2.教师每念一句口诀,就念一个字母的声调并板书。依此念完 3 个字母的 4
个声调。
aāáǎà oōóǒò eēéěè
3.采取多种方式检查学生对声调的掌握
(1)每一组小组念一个声调;
(2)交叉抽查学生念不同声调;
(3)同桌学生互相检查;
(4)一位学生念不同声调,一位学生在黑板上写字母,并标上声调。
三、趣味操练,巩固新知
1.帮助学生记忆发音方法的顺口溜,
张大嘴巴aaa,拢圆嘴巴 o o o,嘴巴扁小 e ee。
2.声调符号的认识及读法。
“-”是第一声,“/”是第二声,“ˇ”是第三声,“”是第四声一声平,二
声扬,三声拐弯,四声降。
四、拓展延伸
1.教师领读课文,学生自读课文。
2.让学生读卡片上不带调韵母,说字母形状。
3.读带调韵母,自读,指名读。
五、小结
我们今天学会了 a、o、e 三个单韵母的读音、认清了字母形,掌握了四个声
调。
第二课时
一、导入新课
复习巩固 a、o、e 三个字母的读音及四个声调练习。
1.读书,
2.读卡片,
3.自读,
4.指名读,
5.同桌互相读
二、初读课文,学习新知
1.认识四线(从上到下)三格(上、中、下)。
2.“a”的书写。
(1)“a”占中格,两笔写成,笔顺是:先写“”,从第二线下一点儿的地方
起笔向左贴上第二线写半圆,下面贴上第三线,到第三线上一点儿的地方收笔,
充满中格。第二笔“”,从第二线挨着左半圆的起点起笔向下写竖,与左半圆下
方相接后向右弯。
(2)教师写一个完整字母作示范后,学生练写。
3.“o”的书写
(1)这个 o 有点像个圆,有点象竖起来的鸡蛋。我们从从左上起笔,一口
气把它写完,把这个圆封口。这个 o 只有一笔。大家一起写。
(2)学生练习、老师检查
4.“e”的书写
(1)先写中间的一横,接着连写半圆。这个 e 也只有一笔,一口气写完。
(2)学生练习、老师检查。
我们今天学习了单韵母 a、o、e 的写法,最后读了这 3 个单韵母的声调。
三、趣味操练,巩固新知
1.请 3 位小朋友到黑板上把这 3 个字母写下来。大家要注意看小朋友的笔画
的顺序对不对。
2.用拼音卡片复习三个单韵母读音及带调韵母读音
3.读书,教师范读后,让学生练习读,可先带领学生找到书上的字母位置,
明确读书顺序,自读,再指名读。
四、拓展延伸
做字母卡片,然后读给其他同学听。
aāáǎà oōóǒò eēéěè
五、小结
我们今天学习了单韵母 a、o、e 的写法,最后读了这 3 个单韵母的声调。
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