苏教版一年级下册数学教案设计-第4单元 100以内的加法和减法（一）-第3课时 求被减数的实际问题 3页

第 3 课时 求被减数的实际问题 【教学内容】求原来有多少的实际问题 【教学要求】 1、在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系，并能正确解答。 2、培养运用数学知识解决实际问题、进行数学交流的意识和能力；培养与他人合作的态度。 【重点难点】 教学难点：求原来有多少的实际问题中条件和问题的叙述顺序与学生一般的思维不一致，学生在 解决的时候条件找不准，确定解题方法都有一定的难度。 教学重点：创设的情境来源于学生熟悉的生活，以便于学生利用直观情境，理解数量关系。 【集体备课】 【二次备课】 【三次备课】 一、情境引入 1、说一说，算一算。 （1）（出示情境图中还剩的 5 个桃子）提问：小 猴子没有采完桃子，树上还剩几个桃子？ 树上原来有多少个桃子，你们知道吗？请大家动 动脑筋想一想该怎么算？为什么？小组讨论交 流。 （2）讨论后明确：树上原来的桃子树是总数， 分成两部分，一部分是采走的 23 个，另一部分 是还剩的 5 个。求原来有多少个桃子，要不两部 分合起来，用加法计算。 （3）列式计算（板书：23+5=28 或 5+23=28）。 追问：23、5、28 分别表示什么？23+5=28 表示 什么？（引导学生再说一说列式的思考过程。） （4）指导口答。 二、游戏活动 1、示范游戏：借给某某同学 12 朵花，还剩 3 朵。 算一算老师原来有几朵花？怎么想的？ 2、学生游戏：同桌合作，模仿刚才的借花游戏， 同时说一说游戏过程：借给某某同学几朵，还剩 【学 生活动 与 教师关注】 几朵，原来有几朵。 三、实际应用 谈话：通过刚才的借花游戏我们已经知道原来有 多少，只要把借走的和剩下的这两部分合起来， 用加法计算。生活中这样的例子还有许多。 1、“想想做做”第 1 题。 要求仔细看图，用两句话说一说图中小朋友拼图 的情况。 提问：这盒拼图一共有多少块拼板？你准备用什 么方法计算？为什么？ 2、“想想做做”第 2 题。 让学生看图说一说乘车的情况，再根据问题的选 择算法，并说一说理由。 3、“想想做做”第 3、4 题。 学生独立完成后，引导学生交流各自的想法。在 此基础上，对已经解答的几个问题进行反思。指 出：这几个问题 两个部分合起来，求出总数。 4、延伸。 谈话：像刚才解决的这些问题，你在生活中遇到 过没有？能自己编一个这样的问题吗？ 【学习目标达成评析】