部编版 小学一年级下册语文课件12 古诗二首 62页

语文 一年级 下册 白居易 字乐天，号 香山居士，唐朝诗人。 主要作品 《暮江吟》 《钱塘湖春行》等。 第一课时 杨万里 南宋诗人， 字廷秀，“南宋四大家” 之一。 主要作品 《晓出净慈寺送 林子方》《宿新市徐公店》等。 荷花 也叫莲花，是 一种水生植物，有白、粉、 深红、淡紫色等颜色。在 我国是高洁的象征。古代 很多诗人都写过与荷花有 关的诗。 朗读课文 扫清障碍 请同学们自由读古诗，一边读， 一边圈画出课后的生字。 首 踪 迹 浮 萍 泉 流 爱 柔 荷 露 角 shǒu zōng jì fú píng quán liú ài róu hé lù jiǎo 首 shǒu 首都 昂首阔步 迹 jì 踪迹 痕迹 踪 zōng 踪迹 行踪 浮 fú 浮萍 浮动 萍 píng 浮萍 红萍 流 liú 流水 流动 泉 quán 泉眼 泉水 爱 ài 爱护 爱惜 柔 róu 温柔 柔美 露 lù 露珠 露天 荷 hé 小荷 荷花 角 jiǎo 角尺 角落 首 无 爱 角 采 树 尖 shǒu wú ài jiǎo cǎi shù jiān 左中右 结构 树 角尖 采 上下 结构 独体字 生字归类 首 爱 无 上中下结构 识字方法 采 字理识字 元 无 爱 熟字比较 加一加 木+对=树 受 首自 雨+路=露 +用=角 shǒuwú ài 足+宗=踪 ài 张开双手拥抱朋友 上中下结构 重难点字书写指导 shù 两边高，中间低， 三个部件要靠紧 左中右结构独体字变成 部件后，笔 画要有变化 识字游戏 首 踪 迹 浮 萍 泉 流 露 角 荷 柔 爱 小娃：男孩或女孩。 这是哪里来的小娃？ 浮萍：水生植物，椭圆形叶 子浮于水面。 池塘里布满了浮萍。 晴柔：晴天里柔和的风光。 夏日的荷塘边一片晴柔。 　　仔细观察第一首诗中的配图，你从图中看到了什么？ 整体感知 荷叶 莲蓬 荷花 小童 蜻蜓 小船 结合古诗和配图，你能看出这首诗描写的是哪个季 节的景色吗？ 夏季 chí shànɡ 池 上 ［唐］白居易 xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ tōu cǎi bái lián huí 小 娃 撑 小 艇， 偷 采白 莲回。 bù jiě cánɡ zōnɡ jì fú pínɡ yí dào kāi 不 解 藏 踪 迹，浮 萍 一 道 开。 　　听老师来读这首诗，你来找一 找：诗中都有哪些景物呢？ chí shànɡ 池 上 ［唐］白居易 xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ tōu cǎi bái lián huí 小 娃 撑 小 艇， 偷 采白 莲回。 bù jiě cánɡ zōnɡ jì fú pínɡ yí dào kāi 不 解 藏 踪 迹，浮 萍 一 道 开。 诗中的小男孩在干什么？ 撑小艇 小娃撑小艇 划着一 艘小船 有个小男孩正划着一艘小船。 小男孩划着小船干什么去了？ tōu cǎi bái lián huí 偷 采白 莲 回。 偷偷地 采摘 往回走 从“偷”字可以看出什么？ 小孩的调皮与可爱 一个小男孩（ ）小船， （ ）地采了（ ） 回来。 请你结合配图，说一说这两句诗描写了 怎样的画面吧！ 撑着 偷偷 白莲 小男孩划着船往回走的时候发生了什么事？ bùjiě cánɡ zōnɡ jì fú pínɡ yí dào kāi 不 解 藏 踪 迹，浮 萍 一 道 开。 不知道 隐 藏 走过的 痕迹 水面上的浮萍被划 开一道痕迹 浮萍 小男孩不知道怎么掩藏 （ ），上面上的 （ ）留下了小船划过 的（ ）。 请你结合配图，说一说这两句诗描写了 怎样的画面吧！ 踪迹 痕迹 浮萍 一起来看看这首诗的动画视频，结合诗 句想一想：你觉得这是一个怎样的小娃？ 调皮 活泼 可爱 天真 朗读指导（课后第1题） 快来和老师一起读一读这首诗吧！ 提示： 根据停 顿节奏 读。 chí shànɡ 池 上 ［唐］白居易 xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ tōu cǎi bái lián huí 小 娃 /撑/小 艇， 偷 采/白 莲/回。 bù jiě cánɡ zōnɡ jì fú pínɡ yí dào kāi 不 解 /藏/ 踪 迹，浮 萍/一 道/开。 调皮的词语宝宝把踪迹藏在荷叶里了，你能背吗？ 池 上 ［唐］白居易 小娃撑（ ），偷采（ ）回。 不解藏（ ），浮萍（ ）开。 又有一些词语宝宝不见了，谁还能背？ 池 上 ［唐］白居易 （ ）撑（ ），（ ）采（ ）回。 （ ）藏（ ），（ ）（ ）开。 背诵指导（课后第1题） 看图背一背，看谁背得快！ 提示：结合图片中的 景物回忆古诗描写的 画面，然后背诵出来。 偷采归来 小娃撑小艇 偷采白莲回 不解藏踪迹 浮萍一道开 暴露踪迹 池 上 天真，活泼 调皮，可爱 结构梳理 《池上》描绘的是____________偷 采__________的情景。突出了小孩 __________、_____________的形象。 表达了作者对乡村孩子的_______和对 乡村生活的______。 一个小孩 白莲 天真活泼 调皮可爱 喜爱 向往 主题概括 一、认一认，连一连。 课堂演练 踪迹 二首 浮萍 èr shǒu fú píng zōng jì 二、根据课文内容填一填。 偷采撑小艇 夏天的荷塘是美丽而令人喜爱的，两 位不同年代的诗人面对不同的荷塘景色， 是怎样表达这份喜爱之情的呢？让我们走 进今天的课文来看一看吧！ 第二课时 　　仔细观察这首诗中的配图，你从图中看到了什么？ 柳树 小茅屋 石头 远处有山 荷花 荷叶 蜻蜓 整体感知 xiǎo chí 小 池 ［宋］ 杨 万 里 一起来读一读这首诗，你能看出这首诗描写的是哪 个季节的景色吗？ 夏季 quán yǎn wú shēnɡ xī xì liú shù yīn zhào shuǐ ài qínɡ róu 泉 眼 无 声 惜细流，树阴 照 水爱晴 柔。 xiǎo hé cái lù jiān jiānjiǎo zǎo yǒu qīnɡ tínɡ lì shànɡ tóu 小荷才露尖尖角， 早有 蜻 蜓立上 头。 和老师一起读一读这首诗的前两句， 看看诗句主要写了什么内容。 互动课堂 quán yǎn wú shēnɡ xī xì liú shù yīn zhào shuǐ ài qínɡ róu 泉 眼 无 声 惜细流，树阴 照水 爱晴 柔。 把事物当成人来写 爱惜 喜爱 泉 字理识字 本义是水源，也指地下水。古文字形像 山石间的一个泉眼，泉水由里往外流出。 泉 （ ）悄然无声是因为 舍不得细细的（ ）， （ ）倒映水面是 （ ）晴天和风的轻柔。 请你结合配图，说一说这两句诗描写了 怎样的画面吧！ 泉眼 树阴 水流 喜爱 大家一起读一读这首诗的后两句，看 看诗句主要写了什么内容。 xiǎo hé cái lù jiān jiānjiǎo zǎo yǒu qīnɡ tínɡ lì shànɡ tóu 小荷才露尖尖角，早有 蜻 蜓立上 头。 鲜嫩的 荷叶 露 出 初露水面 还没有舒 展开的荷 叶尖端 早有一只蜻蜓立在上头 鲜嫩的小叶，刚刚从水面 上露出（ ）的角，早 有（ ）轻盈地立它的 上头。 请你结合配图，说一说这两句诗描写了 怎样的画面吧！ 尖尖 蜻蜓 xiǎo chí 小 池 ［宋］ 杨 万 里 朗读指导（课后第1题） 快来和老师一起读一读这首诗吧！ 提示：根据 停顿节奏读。 quán yǎn wú shēnɡ xī xì liú shù yīn zhào shuǐ ài qínɡ róu 泉 眼 无 声/惜细流，树阴 照水/爱晴 柔。 xiǎo hé cái lù jiān jiānjiǎo zǎo yǒu qīnɡ tínɡ lì shànɡ tóu 小荷才露/尖尖角，早有 蜻 蜓/立上 头。 背诵指导（课后第1题） 看图背一背，看谁背得快！ 提示：结合图片和下 面的关键词提示来背 诵。 泉水流→树阴柔→小 荷露角→蜻蜓立头 （课后第2题）读一读，记一记。 泉水 清泉 荷花 荷叶 流水 水流 踪迹 足迹 　　读一读，找一找，两首古诗的诗题和所描绘 的景象中有哪些共同点？ 1.诗题中都含有“池”字。 2.两首诗中都有荷花。 3.两首诗都在写夏天的景象。 　　再读一读，找一找，两首古诗中能让画面动 起来的角色各是什么？ 《池上》中的是“小娃”。 《小池》中的是“蜻蜓”。 人 动物 小池 池边 泉眼——惜 树荫——爱 小荷——露 蜻蜓——立 池中 所想 所见 生机勃勃 充满情趣 结构梳理 《小池》写的是______荷花_________ 时的情景，诗人通过对小池美丽的景物的描 写，表达了对大自然的_______之情。 初夏 还未开放 热爱 主题概括 江南可采莲，莲叶何田田。 鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。 江 南 拓展延伸 一、认一认，再组词。 泉（ ）（ ） 荷（ ）（ ） 泉水 荷花 清泉 荷叶 流（ ）（ ）流水 水流 课堂演练 小池 泉眼__声 细流， __荫照水__晴柔。 小荷才露 ， 早有 立上头。 无 树 爱 尖尖角 惜 蜻蜓 二、我会背。 根据了解到的诗意，画一画任意一首诗的情景。 三、我来画 字词听写