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- 2021-11-17 发布
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《古诗二首》教学反思
优点之处:
1.抓关键字词,体会情感。在设计中我抓住诗句中的动态词“撑、采、回、
开、惜、照、露、立”,体会作者把景写活,在体会中,我善于引导学生展开
充分的想像,每一句诗即是一幅画,引导学生抓好这些关键字词,想像画面读
出情感,感悟诗人的喜爱之情。
2.学习生字时,我适当放手让学生从己有的知识想出识记的办法,还运用
了字理识字的方法来辅助学生识字,加深学生对生字的识记和积累。
3.注意语文课“听说读写练”相结合,实现学生的“双基”训练。在设计
中,我将这五要素融入到课堂中。古诗以诵读为主,我在指导读时,则结合自
己参加语文朗读培训班时学到的古诗朗读技巧来指导,引导学生朗读古诗时,
注意“横看三字尾,竖看起承转合”,教师范读指导,激发学生读古诗的兴趣。
4.在学习过程中,关注差异,培养团结合作的能力。在课堂中,问题简单
的给后进生回答,难的,同桌互助,如有自学后两句时,这方面的关注会更突
出一些。
不足之处:
1.教学时间的安排不适当,出现前松后紧的情况,在各个环节的时间分配把
握不是很好,这还需不断地进。
2.在引导学生理解诗句进,方法“增换调补”没有落实到位,出现学生在回
答理解诗句时,还是停在按字解释上,只有几个尖子生可以用,这个方法有一
定的难度,还需在今后的教学中多使用。
3.在指导朗读时,由于时间的分配不妥,所以在“悟情”环节中,没能更深
入地去体会诗人的情感,所以学生在读时,诗人味没读出来。通过《古诗两首》
的教学,力求体现素质教育的思想。在教师的指导下,充分发挥学生的主体作
用,调动学生学习的积极性,从而优化教学过程,提高教学效率。
改进措施:
1.上课时间时刻提醒自己注意时间,每到一个环节都有意识的去看看时间,
严格按照备课教案来上课。
2.低年级重视多读,以读助讲。减少老师的废话。
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