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- 2021-11-17 发布
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13 荷叶圆圆
[教学目标]
知识与技能
1.会认识“珠、摇、躺”等生字,会写“亮、机、台”等生字,识记新部首“身”。
2.理解“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”的意思。把握课文内容。
3.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
情感态度与价值观
使学生初步感受夏天和大自然的美好,激发对大自然美的向往。
[教学重难点]
重点:识字、写字,在朗读中感受夏天的美好。
难点:理解课文内容。
[教学课时]
2 课时
第一课时
教学过程
一、导入揭题
1.今天,老师要带同学们去一个很美很美的地方。(出示荷叶图片)
(1)啊,放眼望去,小池塘里到处都是——(引导学生说出“荷叶”)
(2)想一想:荷叶可以当什么?(可以当伞、扇子等)
2.揭题。(板书课题:荷叶圆圆)
学生读题。
二、初读课文,学习字词
1.美丽的荷叶不但小朋友们喜欢,大自然中还有很多小伙伴也喜欢。请小朋友们打开书本 70 页,自己去读
一读课文,标上自然段序号,把课文读通顺,难读的地方多读几次。
2.自学生字词。
出示生字词语:看你们读得这么认真,几片圆圆的荷叶急着飘来跟你们做朋友了!自己跟它们打声招呼吧!
汇报读词语。
(1)一齐出示词语,小老师领读。
(2)引导识字,传授识字方法。
(3)去掉拼音读。
三、读通读顺课文
1.学生自由朗读课文。思考:荷叶有哪些好朋友?
(小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿)
2.你认识它们吗?它们平时生活在哪里?
3.它们生活得快乐吗?你是怎么知道的?
(1)学生在小组内讨论。
(2)全班交流,鼓励用文中的话来说。
4.适时进行朗读指导。
(1)第 2 自然段:读出小水珠的可爱,让孩子带上笑容,“眨”着眼睛进行朗读。
(2)第 3 自然段:展开双手,当作翅膀,进行表演读。
(3)第 4 自然段:读出小青蛙的活泼,想一想,小青蛙在唱什么呢?
(4)第 5 自然段:读出小鱼儿可爱的语气。
5.有感情地自由读课文,把你喜欢的句子多读几遍。
6.照样子,写一写。
例:亮晶晶
第二课时
教学过程
一、创设情境,导入新课
1.今天我们继续学习 13 课《荷叶圆圆》,齐读课题。
2.你们瞧,圆圆的荷叶多漂亮呀!想得到它吗?只要你们能闯过生字关,把荷叶上的生字读准,读好,就
能得到它!现在赶快练习吧。(指名读)
二、指导背诵课文
过渡:上节课我们知道课文写了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿喜欢荷叶。你觉得哪个小动物最有趣?
请你自己读读那一段,并表演一下。(学生自由练读表演)
1.指名表演读。
2.分组表演读。
喜欢同一小节的同学为一小组,各组小朋友要合作干好两件事:
(1)小组内表演比赛,选出一个表演最棒的上台表演;选好后大家都要帮助他出点子,让他表演得更好,
特别是要帮他记住生字。
(2)从课文中找到一些问题,准备向别的小组表演的小朋友提问,当一位善于提问的记者,看谁问得最
有水平。
3.学生交流表演评议。(在提问中学生继续巩固生字)
4.背诵课文。其实在表演的时候,我们已经不知不觉地把课文背下来啦。
三、开心写字,学写句子
1.教师指导,学写生字。
(1)体会、描红,寻找关键笔画。
(2)老师展示范字,提示关键笔画。
朵:第二笔是横折弯,没有钩。
美:由“”和“大”组成。
机:“几”的第一笔是竖撇。
(3)学生根据提示再临摹。
2.学写句子。
(1)出示例句,同学说一说句子有什么特点。
(2)出示图片,学生自由仿照例句,写一写。
(3)同学互评,谁写的句子最好。
[教学板书]
荷叶圆圆
小水珠 摇篮
小蜻蜓 停机坪
小青蛙 歌台
小鱼儿 凉伞
[教学反思]
让学生扮演小动物的角色无疑是这节课的亮点,只有让学生亲身去扮演,学生才能真正感受到小动物们的
快乐以及充满生活情趣的夏天。在角色扮演中,可创设多种情境,尽量让每个学生都参与进来。学生不仅
学到了知识,还得到了生命的体验,知识的更新成了情感的积淀。多种情境的创设,多元化的个性阅读,
为课堂注入了生命的活力。
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