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  • 2021-11-17 发布

人美美术二上会变的线条设计

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第一课《会变的线条》‎ 教学目标:‎ 知识目标:引导学生初步认识不同种线条有秩序、有规律的变化给人带来的美感。‎ 情感目标:让学生欣赏乐曲的节奏变化美,体验音乐与美术的共通点,表达自己的情感。‎ 能力目标:让学生在乐曲的感受、体验中,尝试用不同线条表现线的变化,培养学生自主、探究的能力及创新意识。‎ 教学重点难点:‎ 重点:发现生活中、艺术作品中线条的美感,根据学生的情感体验,在音乐与美术的互通中学习线的变化,尝试表现方法。‎ 难点:掌握线的组织与变化,通过用线条来美化装点生活,培养学生热爱生活的情感 教具准备:课件、丝带等。‎ 学具准备:绘画用具,作业纸。‎ 课时:1课时 教学设计:‎ 一、组织教学 检查用具,稳定情绪。‎ 二、导入新课:‎ ‎“同学们,你们喜欢玩吗?老师手中有一个特别好玩的东西,你们看!”出示一根丝带,拉直然后再舞动。“你看到了什么?”对,我的手中是一根线条,在我手中是一根会跳舞的线条。‎ 问题一:你看到了哪些熟悉的线条?‎ 直线、曲线、交叉线、折线 问题二、除了这些线条你还知道哪些线?‎ 弧线、螺旋线、锯齿线等 三、讲授新课:‎ ‎1、同学们知道这么多线条,让我们到生活中去找找你说的线条在哪里!课件出示:生活中的线条。‎ ‎ ‎ ‎2、你们真了不起,把藏在大自然和城市中的线条都找出来了,为了奖励你们,我带来了两首好听的音乐,请同学们和老师一起听音乐画线条。让我们先看看线条是如何跟着音乐变化的?课件:听音乐画线条。‎ 问题:音乐在快慢变化中,线条有变化吗?音乐舒缓时用哪些线条来表现?节奏快时又可以用哪些线条?‎ 小结:音乐舒缓时用长直线,曲线和螺旋线;节奏快时用折线,线条起伏要大。‎ 下面,请同学们听音乐画线条,看谁能画出线条更多的姿态。听第一个音乐盒《梁祝》,请同学们跟着音乐翩翩起舞吧!音乐结束后,请同学们把刚才听音乐的感受用线条来表现一下,看看可以用什么线来表达?学生画线。‎ 听第二个音乐盒《快乐的跳吧》,请同学们跟着音乐快乐的跳吧!音乐结束后,又可以用什么线条来表达听第二首曲子的感受呢?学生继续画线。‎ 分别请同学上来介绍自己的线条作品,并谈听这两首音乐的不同感受。‎ ‎3、线条是个千变万化的小精灵,人们用线条可以做很多事,谁能说一说线条在生活中的作用有哪些?‎ 装饰美化生活,比如服装、建筑、工艺品等。‎ ‎4、线条是个美容师,把我们的生活装扮的这么美,那么该怎样使用线条呢?让我们看看大师笔下的线条吧?课件出示:大师笔下的线条 ‎ ‎5、有很多小朋友也早就和线条小精灵交上了朋友,瞧,他们的线条作品。课件出示:学生作品。‎ 四、情境设置,学生作业。‎ 童话王国的小公主请人为她设计了一些生活用品和服装,可她一点也不满意,你们猜为什么?瞧!展示各种物品的平面形状。‎ 生答:没有美丽的线条装饰。‎ 小公主来到这里想请同学们帮帮忙,用你们手中会变的线条来装饰美化这些物品。小公主说了,待会儿她要举办一个线条艺术作品展,评选出五幅最佳设计奖?要把她最心爱的王冠送给小设计师。你们想要吗?好,听清楚老师的作业要求,才能设计出最好的作品。‎ 五、评价与延伸(评一评) ‎ ‎1、学生自评、互评,提高表达、欣赏能力 ‎ ‎(1)、让学生说说画了些什么?线条有什么变化?哪里画得最满意? ‎ ‎(2)、哪一幅画的线条变化最棒?为什么? ‎ 小朋友们都说得非常好!你们画的都很棒,但老师觉得这几幅作品最棒,最喜欢,因为它把线条的长短、疏密都画出来了,你们说是吗?‎ ‎2、拓展与延伸 ‎ ‎(1)、这节课你学会了什么?‎ ‎(2)、根据你对这节课的感受,能说说这节课的课题是什么吗?板书课题 小结:瞧,这节课我们新交的朋友:会变的线条多美呀!它不仅可以给我们带来丰富的想象、美丽的画面,还使我们的生活多姿多彩。以后,我们可以用会变的线条为我们写的日记配一幅画,用线条画下发生在生活中的每一个动人的画面。‎