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  • 2021-11-17 发布

统编版小学一年级下册语文11 彩虹-创新教案

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创新教案 11.《彩虹》创新教案 (第一课时) 教学设想: 《彩虹》是一篇图文兼美的课文。图文并茂,插图优美,生动易懂。。“彩虹”是 学生熟悉却不太了解,见过却又并不常见的一种自然现象。这首诗歌很容易引发学生 学习的好奇心,孩子们较感兴趣,这对理解课文很有利。于是我组织他们美美地朗读 课文,通过各种形式朗读课文至熟练后,进一步指导孩子们怎样读得更好,让孩子们 进行自主研读,旨在让学生读出自己的个性来。 教学过程: 一.激趣导入,揭示课题。 教师引言:同学们,你们喜欢猜谜语吗?我们来猜一个谜语,请注意听:“天上有 座彩桥,不用水泥和木料,只好看不好走,太阳公公把它造”。谁知道是什么?(学生 回答:彩虹)提到彩虹你会产生什么联想呢?今天让我们一起来看看课文中的小朋友 都想到了什么吧! 二、学习会认字,认识新偏旁。 1.教师有感情的朗读课文,请学生圈画本课的会认字。 2.教师和同学们一起读这些会认字。(教师领读,学生跟读) 3.教师讲解:“座”和“坐”要注意区别,本课的“座”多了一个广字旁,组词座 位,“座”的拼音是“zuò”不是“zùo”;“浇”和“洒”都是和水又关系的字,偏旁都 是三点水;“兴”是一个多音字,可以读“xìng”,组词高兴,也可以读“xīng”,组词 兴奋;“千”和“干”二字要注意区别,“裙”的偏旁是“衤”,是本课的新偏旁,俗称 “衣字旁”,带有这个偏旁的字差不多都跟衣服有关。 三.品读课文,理解感悟。 1.教师有感情的朗读课文,学生感悟。 2.教师有感情的朗读第一自然段。学生思考:美丽的桥指的是什么?是真的桥吗? 学生回答:彩虹,不是真的桥。 教师提问:彩虹一般在什么时候出现?(学生回答:雨后) 教师点评:彩虹,又称天虹,简称为“虹”,是气象中的一种光学现象。当太阳 光照射到空气中的水滴时,光线被折射及反射,在天空上形成拱形的七彩光谱,雨后 常见。形状弯曲,通常为半圆状。色彩艳丽。东亚、中国对于七色光的最普遍说法(按 波长从大至小排序):红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。 教师活动:彩虹这样美丽,看到彩虹你会产生哪些联想? 学生活动:学生展开天马行空的想象,说一说。(教师点评) 3.教师有感情的朗读二、三、四、自然段。学生思考:课文中的小朋友想用彩虹 这座美丽的桥为爸爸干什么?为妈妈干什么?为哥哥干什么? 学生回答:小朋友想去桥上用水壶洒水,帮助爸爸浇田;小朋友想拿着妈妈的镜 子去桥上,照着妈妈梳头;小朋友想把秋千系在桥上,荡秋千,让哥哥高兴。 教师讲解:这三个自然段都有“如果”一词,都是小朋友的一种假设,在假设的 情境中展开想象。教师请同学们用“如果”一词造句。(学生活动) 教师请同学们看一看下面三个句子: 那不就是我在下雨吗? 天上不就多了一个月亮吗? 不就成了一朵彩云吗? 这样的句子是反问句,以疑问的方式来表达肯定的观点。反问的形式比一般的陈 述句语气更强,更能引起人们的思考。反问句是修辞手法中的一种。这三个句子的意 思是: 那就是我在下雨。 天上就多了一个月亮。 就成了一朵彩云。 教师请同学们仿写反问句: (1) 字典是我们的良师益友。 (2) 我们不能容忍破坏纪律的人和事。 (3) 这么远,箭不能射到。 学生写句子,教师点评: (1)字典难道不是我们的良师益友吗? (2)我们怎能容忍破坏纪律的人和事? (3)这么远,箭哪能射得到呢? 教师活动:这三个自然段都是以“你高兴吗?”结尾的。这样的结尾表现了小朋 友在展开丰富想象的情景中,希望可以让爸爸、妈妈、哥哥开心、高兴。通过这样的 设问展现了小朋友为别人着想的好品质。我们应该学习她这样的品质,在生活中应该 多为家人、为朋友着想,做事情时,考虑别人的感受,不做损人利己的事。 四.感悟课文,指导朗读。 1.教师播放朗读录音,同学们在听的过程中学习感悟。 2.学生根据自学自悟朗读课文,分小组练习朗读。 3. 教师请同学们以男女生轮流读课文,请同学们投票评选男女生谁读的好,给予 表扬。 4.教师对同学们的朗读给予指导。在本篇课文的朗读中要带有对大自然的喜爱之 情和对美好想象的兴奋之情。 五.指导书写,巩固字词。 1.教师活动:本课的会写字一共有七个:那、着、到、高、兴、千、成。(教师在 黑板依次按笔顺写出这七个字) 2.学生活动:学生看黑板笔顺图,自学描红课文的七个会写字。 3.教师活动:教师指导学生巧计生字。比如:“着”是一个多音字,可以读“zhe”, 组词提着、走着,也可以读“zháo”,组词着火、着急;至+刂=“到”;十多一瞥就是 “千”;等等。这几个字的结构是: 左右结构的字:那、到 上下结构的字:着、高、兴、千 独体字:成 本课只有一个独体字“成”,“着”“高”“兴”“千”都是上下结构的字,同学们要 注意,容易弄错。 4.教师活动:教师强调书写。比如:“那”的偏旁是“阝”不是“卩”;“着”书写 中间三横时,中间一横最短,下面一横最长;“到”在写最后一笔竖勾时要写的长一些, 这个字左边是“至”字,书写时最后一笔是提,不是横;“兴”中间一横要写的长一些; “千”第一笔是一小撇,不是横;等等。 学生活动:在田字格里规范书写七个会写字。 5.教师活动:学习了这七个会写字,请同学们用他们组词。(学生活动:学生回答。) 教师点评:教师点评学生组词,并列举其他词语,拓宽学生的思路。 六.课后作业 1.熟练会认、会写字,认识新偏旁。 2.有感情的朗读课文。 3.课外作业:用自己的彩笔画一画美丽的彩虹,或者画一画看到彩虹你想到的场 景。 板书设计: 彩虹 美丽的桥