一年级上册青蛙写诗创新教案 4页

‎《青蛙写诗》教学设计 ‎ 一、情趣导入 ‎ 师：今天的课堂来了一位新朋友，想认识吗？(看屏幕)这只小青蛙可不简单呦，在一个美丽的雨天，它说：“我要写诗啦!”小青蛙会写出什么样的诗呢？这节课我们就来学习《青蛙写诗》。 ‎ 二、初读课文，识记生字 ‎ ‎1.教师范读课文，读准字音。‎ ‎2.和同桌练习读一读，看谁读得流利。 ‎ ‎3.指名读课文，评价。‎ ‎4.多种方法识记生字。‎ ‎ 三、创设情境，感悟课文 ‎ 1.学习第一小节——创设情境，激发想象，感受雨天的美。‎ ‎ （1）（出示课件）快听：嘀嗒，嘀嗒……什么声音？（下雨了）是啊!哪句话写的呀！指生读（下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。你感受到什么？（雨点儿下得很小）从哪儿感受到的？（淅沥沥）‎ 小雨点一滴一滴落到了水里，落到了荷叶上，落到了……快把你看到的告诉大家。‎ 雨点儿落到绿绿的荷叶上滚来滚去的。‎ 雨点儿落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦！水里的蝌蚪们都来啦，它们都把小脑袋露出来了。‎ ‎ （2）如果你是小青蛙，看到这么美丽的景色，你会怎么样啊？（高兴极了；觉得景色太美。）‎ ‎ （3）如果你是小青蛙，想想雨点儿落到小青蛙的身上，它会是什么感觉？（它会感觉凉凉的，痒痒的，很好玩！）‎ ‎ （4）指导有感情朗读第一节。‎ 快把你的感受读出来，指生个别读，小组读，齐读。（第一句：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。）‎ ‎ （5）所以它高兴地说-----齐读最后一句：我要写诗啦！‎ ‎ 2.学习第二至四小节。分角色朗读对话，感悟童趣。‎ ‎（1）听到小青蛙要写诗，谁来帮忙啦？‎ ‎ （2）自由读思考：它们都帮了什么忙？‎ ‎ 小蝌蚪当逗号 水泡泡当句号 一串水珠当省略号 ‎（3）为什么它们能当逗号、句号、省略号呢？‎ ‎①小蝌蚪脑袋圆圆的，还有一条尾巴，很像逗号。‎ 师出示小蝌蚪图片，引领孩子观察。‎ ‎②师请孩子们吹泡泡，孩子们惊奇地发现：水泡泡圆圆的，很像句号。‎ 我觉得它不但圆，还透明，很漂亮！‎ 多有趣啊!快出声读一读。指生读。‎ ‎③师出示一串水珠的图片，为什么不说一“个”水珠呢？‎ ‎（省略号是六个点，一个不行的，我觉得一串排起来很有趣!水珠们很团结！）‎ ‎（4）指导分角色朗读：是啊!多有趣的对话呀！多好的朋友哇！快试着小组内分角色有感情地读一读。分角色朗读课文。比赛读。‎ ‎3.学习第五小节——美读诗文，培养审美情趣。‎ ‎（1）有这么多好朋友帮助小青蛙，它终于把诗完成了，快出声读一读，你发现了什么？‎ ‎（只有一个“呱”字。）‎ ‎（2）师：“呱呱，呱呱”是小青蛙的语言，你能不能做个小翻译，给大家解释一下青蛙的诗写的是什么意思？（想象）‎ ‎（3）教师引读小青蛙的诗：‎ ‎　①就像你们所说的，小青蛙用它的诗赞美五彩缤纷的春天，它大声地朗诵：呱呱……‎ ‎　②小青蛙用它的诗感谢帮助它的朋友，它大声地朗诵：呱呱……‎ ‎　③小青蛙用它的诗抒发内心的喜悦，它大声地朗诵：呱呱……‎ ‎ 4.结尾朗读 ‎ （1）再次看图，雨天的景色多美呀！小青蛙和它的朋友们多团结呀！所以小青蛙才能做出这么美的诗，我们再带着这种喜悦的心情读全文。‎ ‎（2）老师希望有一天能够读到你们写的诗，好不好？‎ 四、布置作业。‎ 写一首描写春天的小诗，并读给同学听。‎ 板书设计：‎ 青蛙写诗 小蝌蚪 水泡泡 一串水珠 小逗号 小句号 省略号 ‎ ， 。 … …‎